下载后可任意编辑《金色的鱼钩》教学设计《金色的鱼钩》教学设计1第一课时目的要求:1读准字音。2学习第一，二段，知道红军过草地时的艰苦情况，学习老班长舍己为人的崇高品质。3通过重点语句体会人物的思想感情。重点:练习通过重点语句体会人物的思想感情。难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学过程:一导语。鱼钩是什么颜色的?可是，一篇文章的题目却是，这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)二检查预习1听课文录音，把自己读错的字标出来。之后，多读几遍。2联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)3说说故事发生的时间，地点，和当时的环境。指名说，其他同学可以补充。4你划下了哪些令你最感动的句子?下载后可任意编辑三。分段。1这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。)2快速默读课文，思考:全文可分几段?说说段意。(第一段，1---2自然段;第二段，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段，34自然段。四通过自学，理解内容，体会思想感情。1齐读第一段。说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?2默读第二段，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到什么?(学生发言，老师和其他同学补充或提出异议)可引导讨论:(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?(2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时，老班长地神态有什么变化?划出有关词句。(单击课前预习中的内容理解2)(3)想象一下，老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3(4)划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样?(单击内容理解4)下载后可任意编辑(5)写老班长的一忧一喜，为什么忧，为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5)第二课时目的要求:1学习第三段，学习老班长舍己为人的崇高品质。2通过重点语句体会人物的思想感情。3有感情地朗读课文。重点:通过重点语句体会人物的思想感情。练习有感情地朗读课文。难点:体会人物的思想感情。教学过程:一总结上节课的学习方法。二学习第三段。1默读课文第三段。2抓住有关语句，体会人物的思想感情。(1)老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗?(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪耀着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7)(3)课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)(4)课文写老班长，为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8)下载后可任意编辑三练习有感情地朗读课文。把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读，其他同学讨论沟通，可以补充改正。最后，把全文有感情地朗读下来。四巩固练习。(单击巩固练习中的拼音填空，比字组词，词语搭配，选字填空。学生口头练习。)《金色的鱼钩》教学设计2１、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光芒！”这句话的含义。２、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。一、检查自学字、词情况１、根据意思听写词语：“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。２、齐读生字、新词。３、说说容易读错、写错的字、词。二、初读课文，感知大意１、默读课文并思考：下载后可任意编辑⑴简要说说课文写了一件什么事？⑵找出点明题意的句子（用直线划下来）。２、反馈。三、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪耀着金色的光芒！”的含义１、齐读。２、质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永远闪耀着金色的光芒”？３、讨论。４、定向。找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。５、自学。６、沟通。（以感情朗读为重）７、体会老班长的精神。８、说说“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪耀着金色的光芒！”这句话的含义。９、练习。四、课堂作业设计１、根据意思写词语。２、体会“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪耀着金色的光芒！”这句话的含义。《金色的鱼钩》教学设计3下载后可任意编辑１、本篇课文内容较长，教学中不能面面俱到，这样内容显得零乱，使学生...
