下载后可任意编辑小学一年级语文《胖乎乎的小手》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《胖乎乎的小手》知识点字：画、墙、贴、替、润、挠、痒词：手绢、厨房重点句子：1、爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”2、妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”3、姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”4、兰兰明白了全家人为什么都喜爱这张画。她兴奋地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”主要内容：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的原因。【篇二】小学一年级语文《胖乎乎的小下载后可任意编辑手》教案【教学目标】１、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。２、能深化角色把文章读通、读懂、读出情感。３、培育爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。４、培育学生勤动手、爱家人的良好品德。【教具准备】生字卡片、一幅画（兰兰的手）、句卡（课文第一段）。【教学过程】一、游戏导入、语言训练１、师说身体部位，生快速指出。２、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手？（随机板书：红润润、胖乎乎）解释“红润润”──还可以说红润润的什么？３、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。４、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。下载后可任意编辑二、读通课文、重点识字１、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。（贴画）喜爱吗？（师板书：喜爱）指“喜”，读什么？连起来，（喜爱）做个喜爱的动作？（生做）挺兴奋！不仅你们喜爱，他们都喜爱。２、（出示课文的第一句话）谁来读读？（抽生读）师：你这个“都”字读的好，“都喜爱”就是？（全部喜爱）大家也读读！（齐读）读了这句，你有什么问题要问？估计：为什么全家人都喜爱兰兰画得这张画？（板书：？）３、生自由读课文，师布置要求：把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。看谁能最先认识所有的生字，最先把课文读通顺。４、用刚学过的方法快速标出自然段：集体沟通。５、同桌互读，一人一段：读的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就帮下载后可任意编辑他指点一下。激发学生用自己独特的方法来认识生字，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法。６、集中生字：⑴翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多。⑵游戏：①生说字师找卡片。②师举字生抢答。教学估计及目标：张：顺口溜记字──弓长张。刚：与“钢”比较。（换偏旁识字）贴：顺口溜识字──贝占贴。墙：古时候的墙很多都是用什么建成的？（泥土）总结：字的偏旁往往表示字的意思。替：说句话。（联系课文和生活经验）拖：与“鞋”合起来学。帮：“帮助”，用“帮助”说句话。（联系课文内容说一说）等：与“诗”对比学，巩固换偏旁记字的方法。变：组词。情：体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比下载后可任意编辑较。⑶创新说话：师：刚才我们用了其中的一个字说话，假如能用上两个、三个、多个，那就了不起了，想不想试一试？生沟通，如：我替爷爷拿拖鞋。三、朗读沟通、深化理解１、师：我听出来了，你们的小手都是勤劳的小手，我想，你周围的人都会喜爱你。那现在，全家人为什么喜爱兰兰画的这幅画，你弄明白了吗？生答，师随机板书“勤劳”。２、师：看这幅图，（指书上的插图）全家人正在夸奖兰兰呢！那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢？请同学们找出他们说的话，用心的读读，看谁读得最像？３、生自选内容，自由练读。４、沟通读爸爸的话：师：谁想读爸爸？（一生站起）师：你现在是谁？（爸爸）师：好，看着兰兰这双勤劳的小...
