授课题目算法基本逻辑结构——循环结构授课教师哈师大附中张治宇教材分析《算法初步》是新课程改革中新增加的内容，是计算科学的重要基础．在算法的三种表示法中，程序框图既形象直观，又有利于与算法语句的衔接，更能简单明了地体现算法思想
所以，更应给予充分重视
教学目标通过对具体实例的分析和解决，使学生体验算法的思想在生活中的应用，并由此实例出发，使学生理解循环结构的概念，通过分析两种循环结构的结构差异，准确区分两种循环结构，并能运用两种循环结构框图解决具体数学问题，从中体会循环结构的三要素，即循环变量初始值，循环体和循环控制条件对循环结构起到的决定性作用
教学重点理解循环结构的概念，并能准确区分两种循环结构，明确循环结构三要素．教学难点循环结构三要素的变化对循环过程及结果产生的影响
教学情境设计教学过程师生活动设计意图一、问题情境（设问一）请同学们看大屏幕，大家知道她是谁吗
回顾比赛过程，了解计分情况
（设问二）能否设计一个算法统计她前五轮的比赛总分
二、概念形成观察体会适时引导分析问题得出算法完成框图分析框图给出概念理解概念通过对奥运冠军郭晶晶跳水比赛计分的分析，激发学生的学习兴趣，同时，使学生体会到循环结构在实际生活中有广泛应用
通过对具体问题的分析，得出相应算法，并根据算法画出相应的框图，通过对框图的分析，发现其中蕴含以往学过的逻辑结构——顺序结构及条件结构，并从中定义一种新的逻辑结构，即循环结构
通过对框图的分析，初步了解循环结构的三要素：初始值，循环体，循环控制条件
三、深化概念（设问三）能否用其它形式的框图来表示这一循环结构
给出两种循环结构的定义和形式：举出实例了解定义抽象概括总结特征暴露错误深化概念学生总结形成规律应用知识解决问题学生互评及时改正抽象要素深入理解通过对实例的分析，使学生能总结出两种循环结构的结构特征，使其对两种循环结构有初步了解
通过这个小题，暴露学生
