第三节地球的运动学习目标1.通过模拟演示,了解地球的自转与公转,并说明地球的运动规律。2.理解黄赤交角的成因及其重要性,掌握太阳直射点的回归运动规律。3.理解并掌握自转和公转的意义,学会时差、太阳高度和昼夜长短的有关计算。4.掌握光照图的判读。5.通过学习,在现实生活中能够运用时区和区时、国际日界线。6.通过学习,树立辩证唯物主义的观点。第1课时地球的运动特点课前预习预习点一地球的自转1.方向是:自西向东,从北极俯视呈时针,从南极俯视呈时针。请试着分别画出:南、北极俯视,赤道侧视的地球自转示意图2.地轴的北端总是指向附近(北半球仰看北极星在地面上的仰角等于当地的地理纬度)。3.周期:恒星日:周期:小时分秒。太阳日(人类实用周期)小时。4.速度:南北极点角速度、线速度都为零。①线速度:从向递减。(处最大,60度纬线处是赤道的)②角速度:除极点外都(度/小时)。●你能否把该单位换算一下?15°度/小时=1°/分钟。预习点二地球的公转1.方向:自西向东(从北极俯视呈逆时针)。2.周期:公转360°——1恒星年——日时分秒。3.轨道:近似正圆的。太阳位于其中的一个上。4.角速度、线速度:点较快,点较慢。5.近日点——月初;远日点——月初。预习点三太阳直射点的移动1.赤道所在的平面称为平面,地球公转轨道平面称为平面。这两个平面之间的夹角称为。目前的度数为。2.读“黄赤交角示意图”,回答:(1)写出图中字母代表的事物名称:A.(恒星)附近B.(度数)C.(度数)D.(平面)E.(平面)(2)角度C的名称叫,它可表示地球的运动和运动的关系。3.在地球上,太阳直射的范围,最北到达,最南到达。4.太阳直射点在南、北回归线之间的往返运动,称为太阳直射点的,其周期是,被叫做一个年。课堂探究一、地球的自转[合作探究1]每小组拨动地球仪,观察地球自转,思考:1.如果从北极上空看地球,它是作顺时针方向旋转,还是作逆时针方向旋转?如果从南极上空看,情况又是怎样呢?请分别画出地球自转示意图:从南、北极俯视以及赤道侧视图。2.观察教材P14“地球自转角速度和线速度图”,思考:地球自转线速度由赤道至两极有什么变化规律?角速度呢?南北两极点的角速度和线速度是多少?[典型例题1]读“地球自转示意图”,完成下列各题。(1)在A处地轴上标出地球自转方向。(2)以某一遥远的恒星为参考点,地球自转的周期是,其时间长度为。(3)A、B、C、D四点中线速度和角速度为0的是点,角速度相等的是点,线速度最大的是。二、地球的公转[合作探究2]读教材P14“地球的公转轨道图”,思考:1.地球在近日点和远日点的公转速度有何不同?2.北半球夏半年的日数是186天,冬半年的日数是179天。造成这种日数差异的原因是什么?[典型例题2]读“地球公转轨道图”(从北极上空垂直俯视轨道平面),完成下列问题。(1)在公转轨道上用箭头标出地球公转方向。(2)在A、B、C、D四点中,近日点位于点,每年月初地球经过此点;远日点位于点,每年月初地球经过此点。(3)A、B、C、D四点中日地距离比较,由近到远的排列依次是。(4)A、B、C、D四点公转速度比较,角速度、线速度从大到小的排列依次是。三、太阳直射点的移动[合作探究3]观察教材P15太阳的公转轨道图,按照教材P16活动要求,画出太阳直射点的移动轨迹。课堂练习1.关于地球自转的叙述,正确的是()A.就线速度而言,高雄小于马尼拉;就角速度而言,高雄大于马尼拉B.高雄与上海的角速度相等C.南北极点线速度为零,但角速度最大D.纬度越低,线速度越小2.关于地球自转时,广州与北京速度的正确叙述是()A.广州与北京的线速度相等B.广州与北京的角速度相等C.广州的线速度小于北京的线速度D.广州的角速度大于北京的角速度3.正当地球公转到了远日点附近时,悉尼的季节应为()A.春季B.夏季C.秋季D.冬季4.10月1日这一天,太阳直射点()A.在北半球,并向北移动B.在北半球,并向南移动C.在南半球,并向南移动D.在南半球,并向北移动5.下列日期中,地球公转速度较快的是()A.1月1日B.10月1日C.5月1日D.8月1日6.如右图,当地球在公转轨道上运行至位置P时,太阳在地球上的直射点在()A.赤道上B.北回归线上C.赤道与南回归线之间D.赤道与北回归线之间7.地球自转时()A.赤道上的角速度和线速度均比高纬地区快B.地球上所有地点的自转角速度都相同C.赤道的线...
