第11课希腊先哲的精神觉醒课标要求:了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。教学重点:苏格拉底的哲学思想、亚里士多德的哲学思想。教学难点:亚里士多德的哲学思想。教学模式:“三五五”教学模式教学资源:多媒体、历史图册。Ⅰ、课前预习:一、泰勒斯的哲学思想:(自然哲学)1、背景:古希腊人世界观、人生观的发展,新的思考方式诞生。2、思想:万物皆由水生成,又复归于水大地漂浮在水上。3、地位:创立朴素唯物主义世界观,被誉为西方“”。标志古代西方人的精神觉醒。二、智者学派:(诡辩学派)1、出现的背景:希腊城邦民主政治高度发展,公民的社会生活丰富多彩,思想活跃。2、诞生:公元前5世纪出现,代表人物有等。3、观点:把讨论的重点从认识转移到认识,提倡,反对,强调、,这一切构成古希腊人文精神的基本内涵。①人是万物的尺度,是存在事物存在和不存在事物不存在的尺度。②正义、善良、真理等价值标准由人制定,一切都是相对的,人们不应强求一律。③教育应培养公私兼顾的好公民。4、评价:强调人作为认识客观事物的主体的意义,否定神和命运对社会人生的的作用,树立了人的尊严。但过分强调个人主观作用,给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。三、苏格拉底的思想:1、观点:知识即美德。强调的作用,认为人必须具有,才能达到善。他把和合二为一,认为道德行为必须以为基础,最高的知识就是对的认识。2、影响:开创了希腊哲学的新方向,使哲学真正成为一门研究“”的学问。四、亚里斯多德的思想贡献:1、对真理的追求:“吾爱吾师,吾尤爱真理”。2、最大的哲学贡献是创立。3、集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式学者,使真正成为一门独立的学科,把希腊哲学的与精神发展到顶峰。Ⅱ、本课教学环节:【学情调查情境导入】1、导入:有学生问他的希腊老师:“什么是诡辩?”老师反问到:“有甲乙两人,甲很干净,乙很脏。如果请他们洗澡,他们中间谁会洗?”众生回答各异,但均被老师否定。假如你是公元前5世纪智者学派(希腊老师)的代表,你会如何否定学的回答?这说明了智者学派的什么观点?2、展示重点难点。【课堂展示合作探究】一、检查预习情况,解决学生在预习过程中遇到的问题。二、合作探究:为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞?【达标训练巩固提升】A1、西方人文精神的最早发源地是在:A.法国B.古代希腊C.古代罗马D.英国A2、泰勒斯被称为西方“哲学之父”,他在哲学上的贡献主要是A.最早提出了辩证法思想B.提出世界是由“原子”构成的C.提出智慧与感觉存在区别D.创立了朴素的唯物主义世界观A3、公元前5世纪,希腊智者学派诞生。这一学派诞生的根本原因是A.古代希腊城邦时期工商业发展和民主制的发展B.古希腊文化教育事业的发展C.受亚非先进文明的影响D.城邦战争促进了各城邦间的思想文化的交流A4、中国古代教育家孔子提出了“当仁不让于师”的观点,古希腊思想家中提出类似观点的思想家是A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.普罗塔哥拉A5、智者学派研究的重点是A、现实和宗教B、“人”本身C、政治和文化D、城邦民主制度A6、下列对古希腊哲学的叙述,正确的是①哲学家是“热爱智慧的人”②希腊最早的哲学是自然哲学③智者学派产生于公元前6世纪A、①②B、②③C、①②③D、①③A7、亚里士多德最大的哲学贡献是A、创立逻辑学B、建立理念论C、提出“认识你自己”这一命题D.使哲学成为真正研究人的学问B8、与孔子同时代的西方哲学家是A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、泰勒斯B9、(2005·广州)苏格拉底被誉为“智慧的化身”,下面有关苏格拉底的说法,错误的是A、他的哲学追求主要集中在认识人自身这一命题上B、他强调知识的作用,认为无知是一切罪恶的根源C、认为好坏优劣取决于个人的尺度D、他使哲学开始成为一门研究“人”的学问B10、下列对智者学派的看法符合史实的有①正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关,是由人制定的②一切都是相对的,好坏优劣取决于个人的尺度③世间没有客观的评价标准和永恒的真理④否定了神或命运等超自然的力量对社会、人生的作...