目录摘要..............................................................1Abstract............................................................2绪论................................................................3(一)研究背景.....................................................3(二)研究意义.....................................................3(三)研究思路.....................................................3(四)研究方法.....................................................4一、读写结合概述....................................................4(一)读写结合的历史...............................................4(二)国外研究现状.................................................5(三)国内读写教学现状.............................................51.阅读教学的现状....................................................52.写作教学的现状....................................................6二、读写结合的重要性和必要性........................................7(一)阅读和写作之间的相互关系.....................................7(二)阅读与写作对语文素养的影响...................................71.阅读与阅读教学....................................................72.写作与写作教学....................................................7(三)读写结合的重要性.............................................81.读写结合符合阅读心理过程..........................................82.读写结合符合学生的心理特点........................................8三、读写结合的方法..................................................8(一)教学案例分析:经验与总结.....................................9(二)对重点词句整理归类引导创造...................................9(三)对整体片段进行语言上的品味和感受,模仿写作...................9(四)抓住文本中的空白点,发挥想象,培养独立思考和创造的能力.......9(五)抓住文章中的延伸点,引导扩展创作.............................9(六)写读书笔记,积累反思,将文本与自身联系起来..................10四、教学经验总结...................................................10(一)应把握好写的时机............................................10(二)有层次有阶段地进行写作训练...................................10(三)写作的量要足够多............................................11(四)重视写的评价................................................11(五)读写结合的形式和方法........................................111.抓住重点的词,句进行模仿写作.....................................112.对重点词句整理归类引导创造.......................................113.对整体片段进行语言上的品味和感受,模仿写作.......................114.抓住文本中的空白点,发挥想象,培养独立思考和创造的能力...........115.抓住文章中的延伸点,引导扩展创作.................................116.写读书笔记,积累反思,将文本与自身联系起来.......................11五、小学语文读写结合实施策略的改进.................................11(一)设定旨在写作的阅读教学......................................111.以阅读为基础,积累写作素材.......................................122.通过写作的练习,提高阅读能力.....................................12(二)开发教材中进行读写结合的功能................................121.整体单元备课,整合单元的读写结合点...............................122.挑选单篇文章精读,重点研究.......................................12(三)强化写法迁移的教学形式......................................131.解读理解文本表达形式....................