目录摘要..............................................................1Abstract............................................................2绪论................................................................3（一）研究背景.....................................................3（二）研究意义.....................................................3（三）研究思路.....................................................3（四）研究方法.....................................................4一、读写结合概述....................................................4（一）读写结合的历史...............................................4（二）国外研究现状.................................................5（三）国内读写教学现状.............................................51.阅读教学的现状....................................................52.写作教学的现状....................................................6二、读写结合的重要性和必要性........................................7（一）阅读和写作之间的相互关系.....................................7（二）阅读与写作对语文素养的影响...................................71.阅读与阅读教学....................................................72.写作与写作教学....................................................7（三）读写结合的重要性.............................................81.读写结合符合阅读心理过程..........................................82.读写结合符合学生的心理特点........................................8三、读写结合的方法..................................................8（一）教学案例分析：经验与总结.....................................9（二）对重点词句整理归类引导创造...................................9（三）对整体片段进行语言上的品味和感受，模仿写作...................9（四）抓住文本中的空白点，发挥想象，培养独立思考和创造的能力.......9（五）抓住文章中的延伸点，引导扩展创作.............................9（六）写读书笔记，积累反思，将文本与自身联系起来..................10四、教学经验总结...................................................10（一）应把握好写的时机............................................10（二）有层次有阶段地进行写作训练...................................10（三）写作的量要足够多............................................11（四）重视写的评价................................................11（五）读写结合的形式和方法........................................111.抓住重点的词，句进行模仿写作.....................................112.对重点词句整理归类引导创造.......................................113.对整体片段进行语言上的品味和感受，模仿写作.......................114.抓住文本中的空白点，发挥想象，培养独立思考和创造的能力...........115.抓住文章中的延伸点，引导扩展创作.................................116.写读书笔记，积累反思，将文本与自身联系起来.......................11五、小学语文读写结合实施策略的改进.................................11（一）设定旨在写作的阅读教学......................................111.以阅读为基础，积累写作素材.......................................122.通过写作的练习，提高阅读能力.....................................12（二）开发教材中进行读写结合的功能................................121.整体单元备课，整合单元的读写结合点...............................122.挑选单篇文章精读，重点研究.......................................12（三）强化写法迁移的教学形式......................................131.解读理解文本表达形式....................
