人教版小学三年级语文上《小摄影师》教学设计VIP免费

6、《小摄影师》教学设计教学目标1.会认8个生字，会写14个生字。2．分角色有感情地朗读课文3．了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。教学重点、难点1、感知高尔基接受少先队员照相的经过。2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学过程：（一）创设情境、激趣导入（2分钟）（出示课件）同学们，你们认识图片上的人吗？说一说你对他的了解。今天我们学习第六课《小摄影师》。同时了解高尔基。有谁知道高尔基说过的对我们有教育意义的话？【设计意图：激发学习兴趣，导入新课。】（二）初读课文，整体感知。我们对高尔基先生有了这么多的了解，下面同学们自读课文看看课文讲了高尔基的什么事，读课文时画出字词。1、学生自读课文，感知内容。2、指一两名学生说说课文讲了一件什么事？这篇课文讲了一位少先队员为前苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷,没照成相的故事。【设计意图：学生对课文内容有个整体了解。】（三）学习生字。1、整体出示要求会认的生字，学生认读。摄影师高尔基阳光明媚鞠躬胶卷秘书杂志社2、出示要求会写的生字，指名认读。3、范写其中难写的生字，学生书空。4、出示词语学生认读。（四）细读感悟下面同学们认真读课文，读时注意：1、抓住对话内容:语言2、抓住细节描写：动作、神态3、读课文思考（1）男孩如何请求高尔基允许为他照相？（2）照相准备过程中小男孩和高尔基怎么做的？（3）结果怎样？你从中体会到什么？（五）出示重点句子，学生品读，思考所提出的问题。男孩如何请求高尔基允许为他照相的？纸团飞进窗口，男孩请求高尔基允许为他照相。1、思考：这件事发生在什么时间，什么地方？小男孩为什么要给高尔基照相？（出示句子）句子：1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔其打开纸团，上面写着：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。”体现了小男孩聪明2、向高尔基的窗子上扔纸团是不是很不礼貌？就是这样一个纸团引起了高尔基的注意，我们来看一下下面的句子。（课件出示）高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。“是你扔的纸团吗？”高尔基问。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。从这些句子你看出小男孩是怎样的一个孩子？（高尔基对宣传自己从来不感兴趣，不允许记者采访。反映孩子不是不懂礼貌，他这样做是出于无奈）3、小男孩得到了高尔基的允许，接下来要做什么？高尔基摆好姿势，男孩准备为他照相（课件出示）找出描写准备照相的句子读一读。过了一会儿，小男孩站在站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”为什么仔细打量，小男孩是什么心情？（细节描写，反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。）4、接下来我们看一下高尔基如何积极配合孩子工作的。高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。很久很久说明了什么？看出小男孩的准备工作很……？（高尔基按小男孩的要求去做，体现了高尔基作为长者对下一代的关爱）（表明这样长的的时间高尔基没有厌烦，反映了他对孩子怀有极大的耐心。）5、一切准备好了，可以照相了。意想不到的事情发生了“突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。”小男孩是怎么了？忘带胶卷，男孩哭着离开“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”小男孩哭着，跳上了一辆电车。电车马上开走了。同学们想一下，小男孩发下自己没带胶卷时当时会怎么想？“赶紧”一词说明了什么？“大声喊”又说明什么？（反映出高尔基想帮助...