高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 6.2 神权下的自我学案 人民版必修3-人民版高一必修3历史学案VIP免费

6.2神权下的自我[基础巩固]1．严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴、人文主义。对此理解最准确的是()A．威尼斯、佛罗伦萨思想较开放B．威尼斯、佛罗伦萨最早出现资本主义萌芽C．威尼斯、佛罗伦萨有丰富的人才资源D．威尼斯、佛罗伦萨资本主义制度确立较早解析：文艺复兴是一场资产阶级反封建的新文化运动，两地资本主义的发展为这场运动提供了物质和阶级基础。故B项正确。答案：B2．薄伽丘的作品中既有对教会修士腐化生活的嘲讽，又有对人们追求感官享受的肯定。这表明其思想()A．自相矛盾，具有局限性B．倡导建立民主教会C．肯定人性，具有进步性D．批判社会风气不够彻底解析：薄伽丘嘲讽教会修士的腐化生活，揭露教会的贪婪；对人们追求感官享受的肯定，表达了人文主义者追求世俗人生的乐趣，是对美好人性的肯定，是进步的。故C项正确。答案：C3．达·芬奇的《最后的晚餐》和拉斐尔的《西斯廷圣母》具有的相同特点是()①以《圣经》为题材②突破传统“圣像图”画法，将宗教题材融入世俗的绘画③反映了人文主义的精神内涵④追求画面主题的戏剧性A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②④解析：④说法明显错误。故选B项。答案：B4．“既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人”。这反映了马丁·路德的主要思想是()A．极力反对教会神学B．信仰即可得救C．主张简化宗教仪式D．主张因行称义解析：“既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人”，换句话说就是信仰上帝就不用再信仰他人。故选B项。答案：B5．关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”从材料中能够得出的主要观点是()A．主张废除教阶制度与宗教仪式B．否定信仰上帝C．宣扬《圣经》至高无上D．挑战教会权威解析：宗教改革是要否定教会权威，主张信仰得救，主张信徒通过阅读《圣经》直接和上帝对话而得救。故选D项。答案：D6．马丁·路德在《致德意志贵族书》中说：“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政权在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。”其核心主张是世俗权力()A．只能在上帝的委托下行使B．可以拯救天主教徒的灵魂C．应当高于罗马教会的权力D．必须配合教会维护社会秩序解析：材料说明马丁·路德主张世俗封建君主的权力凌驾于教会之上，即王权大于教权，C项符合材料主旨。答案：C[同步真题]1．(北京文综)1521年，德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻这幅画意在()A．抨击罗马教廷B．推销“赎罪券”C．反对宗教改革D．倡导宗教宽容解析：材料与“赎罪券”无关，故B项错误，这幅画意在提倡宗教改革，故C项错误；材料中的对帧木板画以强烈的对比宣传宗教改革，而不是倡导宗教宽容，故D项错误。1517年宗教改革，反对罗马天主教会，根据这幅画的内容可见这幅画的目的是抨击罗马教廷。故选A项。答案：A2．(天津文综)维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出()A．人文主义的教育理念B．宗教制约着教育发展C．教育摆脱了宗教束缚D．文艺复兴尚未影响教育领域解析：本题考查文艺复兴时期的人文主义。依据材料中“14～15世纪意大利”“注重发展学生个性……要求学生研读古罗马作品”等信息，可判断其反映出人文主义的教育理念，A项正确。答案：A3．(江苏单科)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者()A．鄙视贫穷B．认为财富即道德C．揶揄上帝D．反对安于清贫的说教解析：“他们反对对财富的谴责”说明人文主义者追求财富；“贫穷并不是显示品德的惟一方法”说明人文主义者反对清贫，故D项正确。A项错在“鄙视...