高一生物必修二导学案第五章第2节染色体变异导学案（共2学时）编辑：赵祖发审核：高一生物组学习目标预习案：一、染色体结构的变异1．概念：由的改变而引起的变异。2．种类(1)缺失：染色体中缺失引起的变异。(2)重复：染色体中某一片段引起的变异。(3)易位：染色体的某一片段移接到另一条上引起的变异。(4)倒位：染色体中某一片段引起的变异。3．结果：使排列在染色体上的基因的或发生改变，从而导致的变异。大多数染色体结构变异对生物体是_____的，有的甚至会导致生物体死亡。4．举例：猫叫综合征，是由于人的第5号染色体部分引起的遗传病。二、染色体数目的变异1．细胞内的增加或减少。如21三体综合征。2．细胞内的染色体数目以的形式成倍的增加或减少。如三倍体无子西瓜等。(1)染色体组：细胞中的一组染色体，它们在和上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。(2)二倍体：由发育而成，体细胞中含有染色体组，包括几乎全部动物和过半数的高等植物。(3)多倍体：由发育而来，体细胞中含或染色体组的个体；①多倍体的成因：是形成受到破坏，染色体数目加倍；②多倍体的特点：与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎杆，叶片、果实和种子都，等营养物质含量丰富。(4)单倍体：由直接发育而成，体细胞中含有染色体数目的个体。①单倍体特点：与正常植株相比，植株长得，且。②应用：单倍体育种。a方法：1人工诱导花药单倍体植株___________加倍，正常纯合子b优点：。三、低温诱导植物染色体数目变化的实验1．实验原理：低温抑制的形成，以致影响被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染色体数目改变。2．方法步骤：洋葱根尖培养→固定→制作装片(解离→→→制片)→观察。3．试剂及用途(1)卡诺氏液：。(2)改良苯酚品红染液：。(3)解离液[15%的盐酸和95%的酒精混合液(1∶1)]:。探究一观察分析下列图示，思考：1.易位与交叉互换的区别(1)图①过程发生在哪类染色体之间？属于哪类变异？(2)图②过程中的两条染色体是同源染色体吗？属于哪类变异？2.染色体结构变异和基因突变均导致遗传物质发生改变，试分析这两种变异的本质相同吗。探究二1．如何确认生物发生了染色体变异？2.含有1个染色体组的个体一定是单倍体吗？单倍体一定含一个染色体组吗？探究三1.判断染色体组的数目右面甲是细胞染色体图，乙是细胞基因型：根据图示判断甲、乙生物细胞中染色体组的数目并说明判断依据。(1)甲生物细胞内有几个染色体组？判断依据是什么?(2)乙生物细胞内有几个染色体组？判断依据是什么？(3)丙生物的体细胞含32条染色体，有8种形态，丙生物细胞中含有几个染色体组？写出计算的公式。归纳总结1、染色体结构变异与基因突变的辨析项目染色体结构变异基因突变本质的缺失、重复、易位或的增添、缺失和替换2用_处理倒位基因数目变化个或个个变异水平分子光镜检测不可见2、单倍体、二倍体和多倍体的比较概念染色体组形成原因特点举例单倍体体细胞中含染色体数目的个体个至多个单性生殖(孤雌生殖或孤雄生殖)植株，高度蜜蜂的，玉米、小麦的单倍体二倍体由受精卵发育而来，体细胞含有个染色体组的个体个正常的有性生殖几乎全部的动物和的高等植物多倍体由发育而来，体细胞含个或个以上染色体组的个体3个或3个以上未减数的配子受精或合子染色体数加倍果实、种子较，生长发育，结实率香蕉(倍体)、马铃薯(倍体)、八倍体小黑麦3、三种可遗传变异的比较比较基因重组基因突变染色体变异变异实质控制基因重新组合，产生新的发生改变，产生新的倍增加或减少，产生新的基因型或发生变异产生过程时，位于同源染色体上的的自由组合，或互换中，基因的增、减和改变染色体复制后，不能形成两个子细胞或配子不经受精作用，而单独发育成个体或染色体结构的变异类型①非同源染色体上的的自由组合②同源染色体上的非姐妹染色单体之间的①②人工诱变①的变异②染色体数目的变异特点发生在真核生物进行中，后代中重新产生的变异类型有的比例规律任何生物都可发生，频率低，有害变异多，是变异的来源，进化的重要因素发生在生物核遗传中，多倍体植株器官大，养分多，成熟迟，结实少；单倍体植株，；染色体结构变异...
