第7课英国君主立宪制的建立学案【学习目标】：（一）知识与能力1、了解英国议会与王权斗争的经过；“光荣革命”的基本史实；两党制的形成过程；2、理解《权利法案》的内容及其意义。3、理解责任制内阁形成、通过阅读相关资料分析英国的责任制内阁的一些特点。从而掌握透过现象看本质的能力，分析问题解决问题的能力。4、理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点极其作用。培养学生分析史料，归纳抽象概念的历史思维能力，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。（二）过程与方法1、引导学生阅读分析相关历史资料，培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法。2、通过《权利法案》的内容，讨论英国君主立宪制的特点及其对英国本身、世界所产生的影响，使学生掌握运用史料分析历史问题的方法。3、通过比较17世纪中英两种政体，思考不同的政体给各自国家产生的影响这一过程的学习，使学生掌握横向比较历史现象的方法。（三）情感态度与价值观1、通过从《大宪章》的签定到《权利法案》的制定的学习，使学生认识到英国君主立宪制的确立的过程是非常漫长而复杂的，从而认识到新事物取代旧事物是历史发展的必然这一唯物史观。2、培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立，她的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果。理解资产阶级代议制的局限性。进一步形成开放的世界意识。重点：英国君主立宪制的确立及其特点；比较中英两国政体以及这两种政体给各自国家所产生的影响。难点：英国责任制内阁形成的过程。学法：阅读史料，分析对比历史问题，合作探究学习法【知识梳理】一、背景：1、历史传统⑴13世纪⑵、14世纪上半期2、政治前提：资产阶级革命⑴原因：⑵过程①1640年②1660年③1688年【学思探究1】：为什么把“光荣革命”作为英国资产阶级革命结束的标志？其实质又是什么？【学思探究2】：革命过程是一帆风顺的吗？为什么？二、确立：1689年颁布是正式确立的标志。1、目的：2、内容：⑴限制⑵保证【学思探究3】下列材料分别限制了国王的哪种权力？1、凡未经议会同意,以国王权威停止法律或法律实施之僭越权力,为非法权力。2、凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收和供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限和方式者，皆为非法。3、设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。4、除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军皆属违法。5、议会议员之选举应是自由的.6、议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。7、为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应时常集会。————《权利法案》3影响：三、发展：责任内阁制的形成；（小密室的演变）★内阁：原是国王直辖的最高行政机关★内阁制：是内阁政府总揽行政权力并对议会负责的政体形式，又称责任内阁制。英国君主立宪制【学思探究4】：内阁跟国王的关系如何？内阁跟议会的关系又如何？①内阁，国王“多数党组阁形式任命形式任命英王首相内阁任命任命监督监督负负责责议会上院（大贵族）下院（选民）”；国王形式上任命内阁，但内阁不对国王负责，只是形式上向国王汇报。②内阁由选举产生，对负责；议会对内阁进行监督；议会可以通过对内阁的不信任案，内阁可以解散下院提前大选。【学思探究5】根据英国责任制内阁的相关知识联系现实讨论：就政治体制而言，布莱尔（工党）能够上台组阁必须具备什么条件？首先，工党必须成为多数党其次，工党必须的席位再次，他本人领袖最后，要由任命才行【学思探究5】：18世纪英国内阁制与同时期中国的内阁制有什么区别？1）英国：2）中国：四、完善：1832年议会改革（议会选举规则的制定）2）内容：⑴的改革。⑵重新分配3）影响【学思探究6】英国君主立宪制的确立和发展历经数百年，其基本趋势是什么是通过什么方式实现的？三、英国君主立宪制的特点和作用1、特点：1）君主权力要________受到限制；2）_______是国家元首，但处于...
