此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学习笔记的评语大全为学习笔记做一个有效性评语，本文是范文网小编为大家整理的学习笔记的评语，仅供参考。学习笔记的评语大全：1、学生的学习是否发生了，是如何发生的，这是一个内在的过程，是发生在头脑里面的事情。老师的精心备课本身并不能保证学生学习的发生。教师要“内视”学生的思维，就必须“外视”学生——要对学生进行察言观色，深入了解，透过“外”进入“内”。尤其课堂上，教师的反应是建立在学生的实际反应基础之上的，教学是一体的而非脱节的。2、没有理论指导的实践是盲目的实践，没有实践奠基的理论是苍白的理论。理论为实践提供“透镜”，提供分析的“视角”，指导实践。教师要善于倾听学生的表达，捕捉学生的“错念”，适时地追问，促使学生深入思考，使观念转变。3、观念影响着行动，行动决定着结果。教师若把学生看作思考着，则会鼓励、促进学生思考，学生会成为一个主动地思考者;教师若把学生看作容器，则只会进行说教、灌输，学生就会变成一个被动的接受者。4、从整体到部分的学习，跳跃性比较大，学生的主动性嫩够得到充分地发挥;从不分到整体的学习，按部就班，机械、被动，主动性得不到正确发挥。5、在传统的教育考试体制下，依然涌现了许多建构主义的老师，这表面上看起来有些矛盾，但实际上并不矛盾，因为教师的专业素质是最为关键的因素。6、受过教育的人不仅应该知识丰富，作指示的险费者和享用者，更要成为知识的创造者和生产者。7、中国课堂上，教师很少扮演“倾听者”的角色，耐心地倾听学生的表达，往往是“权威”，主宰着课堂的话语权。8、问题决定了资料的收集类型。提出的问题不能太宽泛，要有目的性。9、对学生的作业，老师应该做描述性的评价，不做价值性评价。画概念图、写诗、记日志、讲故事、做图表、写作文、作评论等都是学习性评价的书面形式1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。之一，不同的方式适合于不同的课堂，不同的方式有其不同的作用。采用适合学生心理、调动学生积极性的方式对学生进行学习性评价，目的在于引出学生对问题的理解水平，据此设计随后的教学活动，特别是错误的理解，更能促进老师的反思，更能促使老师采取更有效的教学策略，促进学生观念的转变、丰富、提高。10、课堂纪律问题不仅仅是纪律问题，它与教学任务的设计紧密相关。老师在课前设计教学任务时，应本着紧凑、合理的原则，让学生投入到智力思考的活动中，沉浸在智力思考的乐趣中。11、提倡单元备课，进行通盘考虑，形成整体感，在具体授课时，根据学生的实际情况，灵活调整。12、学习性评价远远大于以前的任何一种评价。学习性评价在教学设计阶段就已经开始：如何提出一个好问题，促进学生思考。好问题是需要学生动脑才能解决的。能够促进学生积极主动的学习的任何事情都是学习性评价，这与教师的教师观、教学观、学生观、课程观等紧密联系在一起。无论教师设计得多么周密，都无法设计、预料课堂上将发生的一切，因此，教师应该考虑怎样留出一部分时间、空间，需要在课堂上生成，也就是说，备课和教学设计要有弹性，要给课堂生成留有足够的空间。在备课和进行教学设计时，老师要提出明确的任务和要求：任务驱动着学生有意识、有目的地探究，学生的学习效率会更高;学生随时都会提出问题，这是课堂生成的重要资源，老师要善于充分利用引导学生进一步学习;同时，关注自己没有想到的问题，善于向学生学习，使自己得到提高，建构自己的新理解。教师帮助学生学习的过程，不仅仅是丰富自己，更是提高自己。有时候，一个学生创造性和灵感可以带动和感染全班同学，促使集体的成长。13、好的课堂教学即：把孩子在课外玩耍时的高度投入引进课堂，在课堂活动中孩子们依然能够全神贯注、热情洋溢。有效的课堂一定有学习性评价。14、有些学生的设计安全出乎老师的意料，因为学生的思维是自由的，超常规的，还没有被体制化，教师要善于挖掘、发现、利用学生的资源，教师的关注点决定了学生思维的进程、方向。学习性评价并不完全...
