秋九年级英语上册 Module 8 Sports life Unit 2 He was invited to competitions around the world教案 （新版）外研版-（新版）外研版初中九年级上册英语教案VIP免费

Unit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld.【教学思路】词汇highjump，ability，hurdle，setup，race，record，method，neck，sportsperson，Asian，suffer，courage，pride句型1.First，hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld.2．Liuwasencouragedatfirsttotrainforthehighjump.3．In2001，aspecialprogrammewassetuptohelpyoungsportsmenandsportswomen.4．From2008on，hesufferedalotfromhisfootproblem，buthedidnotgiveup.重点难点1.本单元词汇和重点句子。2．一般过去时的被动语态。【教学思路】本单元以介绍刘翔为主线，频繁出现一般过去时的被动语态，练习关于运动话题的用语，复习巩固被动语态形式，同时对学生进行坚持不懈、勇于创新的运动精神教育。【教学准备】黑板，录音机，卡片，多媒体等。【教学过程】Step1WarmingupT：Boysandgirls，Ihaveabadnews.Iheardsomeonewashitbyhisfatherbecauseofhishomework.请学生说说此句的意思，教师再问，这句话里包含有我们刚学过的哪个知识点。学生指出washit为一般过去时的被动语态。然后教师再解释：Ihaveajokeonyou.Youareallgoodstudents.T：DoyouknowLiuXiang？Whatdoyouthinkofhim？Let'slearnabouthimtoday.活动小结：复习上一课的内容，并自然引入本课时的话题。Step2Presentation1．学习新单词。(1)教师出示跳高的图片，教学生学习“highjump”，并让学生跟读，对这个词进行操练。拓展：longjump跳远(2)教师利用语言导入ability：LiuXianghasabilityinhighjump.教师指出ability意为“能力”。学生跟读单词。(3)教师出示跨栏图片，教学生跟读“跨栏赛跑”hurdle，学生反复跟读记忆。T：WhatisLiuXianggoodat?S：Hurdling.(4)教师利用语言导入：Ourschoolisgoingtosetupafootballteam.由学生来推测setup意为“建立，创办”，让学生跟读并要求学生用词组来造句。(5)教师教授“赛跑，比赛”race，a100－metrerace一百米赛跑。学生跟读。(6)教师教授“记录”record，aworldrecord一项世界记录，学生跟读记忆。(7)教师运用多媒体、录音机来教授，method“方法”，neck“脖子”，sportsperson“运动员”，Asian“亚洲的”，suffer“经受，患有”，courage“勇气”，pride“自豪感”。T：Nowlistenup，please.Wehavefinishedlearningallthewords.Pleasefollowmetwiceagain.然后再由学生领读单词。2．操练单词。(1)给学生几分钟时间记单词，然后教师把带有单词的卡片拿出来让学生依次拼读。(2)教师可以把学生分成几组进行单词拼读、造句比赛。活动小结：教师以多种形式导入新单词，通过多种形式拼读，加深记忆。找几名学生比赛记单词、造句，巩固记忆。利用多种形式调动他们的学习热情。Step3PracticeLetstudentslookatthepictureinActivity1andtalkaboutLiuXiang.Answerthequestions：1．DoyouknowLiuXiang?2．WhatdoyouthinkofLiuXiang?3．WhatdoyouknowaboutLiuXiang?活动小结：以图片的形式吸引学生的注意力，让学生根据图片的内容进行描述。通过这个活动既巩固了词汇，也培养了学生的表达能力，导入了新课。Step4Reading1．Listentoandreadafterthetape，thenunderstandthepassage.教师播放教材上活动2中录音，让学生认真听录音两遍，然后让学生跟读课文。再由学生领读，最后由学生分别读。培养学生的诵读能力也是培养学生信心的一个方法。2．听读完阅读文章，教师提出几个关于阅读部分的问题让学生带着问题来理解课文。3．Letthestudentstranslatethetext.教师给出几分钟的时间，让学生以组为单位来读文章并对文章进行逐句翻译，确定每句的最佳翻译。4．教师读句子，让每组学生分别对句子进行翻译，给出自己的意见，选出最佳翻译方案，对翻译得最恰当的小组予以表扬。当学生翻译课文遇到困难时，教师及时给予帮助和指导。5．Languagepoints教师把本单元的重点短语和句型写在黑板上，带领学生一起学习。(1)aroundtheworld全世界，相当于allovertheworld。(2)encouragesbtodosth鼓励某人做某事(3)comparesthwithsth把某物与某物作比较(4)atthesametime同时(5)so…that…如此……以至于……(6)from2008on从2008年...