Unit3Languageinuse【教学目标】短语giveareport，keepawayfrom，inthe1960s，doresearch，insteadof,searchfor句型1.Whyweresofewbooksproducedinancienttimes?2．TheWebcanhelpyoudoresearchforyourhomework，sothatyoudonotneedtogotothelibrary.3．Whatismore，theysavealotofpaper.重点难点1.复习本模块的词汇和句型。2．归纳总结被动语态的用法。【教学思路】首先以“把主动语态变成被动语态”的题型导人新课的学习，让学生再次回忆被动语态的定义和结构，引出这个单元中的Languagepractice，然后通过图片，让学生说说含一般将来时态的被动语态的句子，然后完成第1部分。然后，进行口语练习。完成第2、3部分。听力练习放在活动5、6，最后是短文的学习。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然。同时还从学生的生活出发，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与，要求学生介绍教室时，可以展示出教室的图片，然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题。在教学过程中，教师要鼓励学生课后能设计出自己的一项小发明。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发，创设了与完成任务相关的情境，进行了语言知识与技能的训练，尽量使学生在真实的情境和方式中学习英语知识，发展了学生的语言能力。【教学准备】黑板，录音机，教学卡片，多媒体等。【教学过程】Step1Languagepractice1．Languagepractice(1)让学生领读“Languagepractice”部分，并让学生说出这三个句子的结构。教师用多媒体展示下列句子，让学生把下列主动语态变成被动语态。(1)Wewillplantsometreestomorrow.(2)Jimcanhelphismotherdosomehousework.(3)Iwillaskhimaquestion.想一想：如果所给出的句子是其他时态呢？(1)ManypeoplespeakChineseintheworld.(2)Aredcarknockeddownaboyyesterday.(3)Theseworkershavebuiltanewbuildingsincetwoyearsago.完成活动1部分，小组讨论，统一答案。教师找出8名学生上台讲解，对于讲解清晰的学生，教师给予奖励。2．Languagepractice(2—3)(1)要求学生观察课本上的两张图片，它们分别是一间老教室和一间即将建造的新教室。教师对两张图片进行阐述：Now，Ishowyoutwopicturesofanoldclassroomandanewclassroomthatwillbebuilt.Whatarethedifferencesbetweenthetwoclassrooms？让学生对于新教室的变化进行讨论。然后请学生用将来时被动语态的句子表达出来(提示词：build，buy，change)。例句：Anewclassroomwillbebuilt.…(2)教师利用多媒体呈现出另外几张对比照片，要求学生用被动语态描述图片。(提示单词：building，computer，supermarket，build，use)教师说以前的农村，学生来说五年以后的新农村。(要求学生用被动语态)T：Thereweremanyoldhousesinthecountrysidebefore.S1：Manynewbuildingswillbebuiltinfiveyears.T：Weusedbrokenclassroomsbefore.S2：Thenewclassroomsandcomputerswillbeusedinfiveyears.T：Weshoppedinasmallshopbefore.S3：Themodernsupermarketswillbebuiltinfiveyears.(3)Talkaboutthegreatinventions.要求学生用课本上活动3所给的图片和词汇进行讨论。A：Whenwasthetelephoneinvented?B：Itwasinventedin1875.A：Whichcountrywasitinventedin?B：ItwasinventedinAmerica.A：Whoinventedit?B：Bell.…A：Whatkindoftelephonedoyouthinkwillbemadeinthefuture?B：…3．Languagepractice(4—6)(1)给学生1分钟的时间熟悉这活动4中的4个单词，然后独立完成第4部分，最后教师找几名学生汇报自己的结果，对表现好的学生给予表扬。(2)教师播放活动5部分听力材料，让学生听一听说话人在的地点，然后核对答案。(3)教师再让学生看书上活动6部分要回答的问题，然后再播放一遍录音，让学生回答问题。(4)让学生分组回答问题。对于回答正确的学生或表现好的小组，教师要给予奖励。①Whyweresofewbooksproducedinancienttimes?②Whyweremanyoldbookscopiedontoacomputer?③HowhasthecomputerhelpedpeoplereadoldbooksintheBritishLibrary?4．Languagepractice(7)(1)首先教师给出几个问题，让学生带着问题去读活动7...
