甘肃省民勤县第五中学八年级英语下册 Unit5单元说课稿 人教新目标版VIP免费

甘肃省民勤县第五中学八年级英语下册Unit5单元说课稿人教新目标版今天我说课的课题是《Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime.SectionB(1a---3a)》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）这节课是人教版新目标教材第五单元SectionB部分第一课时。在此之前，学生们已经学习了if引导的条件状语从句，这为过度到本节课的学习起到了铺垫的作用。因此，本节课还是if引导的条件状语从句这个语言点的继续学习和巩固。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标：掌握听说的基本技能和单词短语的积累运用知识。2.过程与方法目标：继续巩固学习if引导的条件状语从句，让学生熟练运用。3.情感与价值观目标：通过学习短文，体会和感受职业运动员的成败得失。三、说教学的重难点依照新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点掌握if条件状语从句的相关语法知识。教学难点：难点的依据if条件状语从句的相关语法知识，使学生掌握并运用，可以根据图片所出示的情景来对话。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我教法上谈谈。四、说教法。我们都知道英语是一门培养人的语言交际能力的重要学科。因此，在教学过程中，要有层次的训练学生的听，说，读的能力。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现语言知识在交际中的运用与巩固。考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现if引导的条件状语从句的语法规律，发展做题的思辩能力，和英语阅读能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生开口讲英语的欲望，并且要培养学生开口讲英语，说英语的习惯，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生自主组织对话，培养学生的听力、阅读能力、和习题分析能力。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：由上节课学过的知识if引导的条件状语从句导入新课。导语设计的依据：一是概括了SectionA学过的旧知识，引出新知识，这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段这些教学手段的运用可以使抽象的语言直观化，枯燥的语法生动化，乏味的口语练习兴趣化。还重视教材中的语言情景交际，适当对题目进行引申，使学生进行口语交际的时候，结合自己的实际情况谈论：“IfI……,Iwill……”.突出语言运用的特色，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解记忆很巩固if引导的条件状语从句，因为这部分语法在初中教学中属于重点语法知识。并且本节课的词汇和短语也是本单元的重点识记内容。4.布置作业。针对八年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，我布置的课堂作业是：3b和3c部分的写作和阅读填表内容。本节课我采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。