辽宁省大连市第七十六中学八年级英语上册Module7Unit2教案外研版课题IfeelnervouswhenIspeakChinese.(NSEBook3Module7Unit2)课时1课时课型阅读课教学目标知识与技能1.知识目标(1)话题：个人情感（feelingsandimpressions）(2)功能：能够正确运用表达个人外貌、喜好和感受的功能句，如：I’mquitetallwithshortfairhair,andIwearglasses;Ienjoysports;Myfavouritesportistennis.等(3)词汇：正确使用下列词汇和短语名词：hair,glasses,dance,stranger动词：recognise,dance形容词：nervous,dark,fair,proud,stupid,angry,excited副词：quite,especially短语：abit(4)语法：正确使用句子的系表结构：linkverb+adj.如：IfeelstupidwhenIgetbadmarks.2．技能目标(1)读：能够从文章中获取关于外貌、爱好和感受的主要信息及主要句法结构；(2)说：能够根据获取的主要信息及句法结构简单描述Sally的外貌、喜好和感受，并能够模仿描述自己或他人；(3)写：能够借助文章主要结构框架复述课文，并通过给Sally回信的形式描述自己。过程与方法1.创设情境，激发学习兴趣，优化教学过程；2.精讲巧练，注重语言学习的实践性；3.课文文本的使用依据获取信息—理解信息—转换信息的原则。情感态度价值观通过阅读他人的自我描述，更好地观察、理解别人，从而培养学生关爱他人的情感素质。教学重点理解课文内容并在此基础上学会一些描述人长相、喜好和感受的表达方式。教学难点灵活运用不同句式以及系表结构和一些形容词来描述自己或他人。教学方法与手段采用交际法、任务型教学法和情境教学法等几种教学手段，将本课设计为“整体感知—段落主题—细节分析—体会运用”的阅读教学模式。学情分析学生通过第一单元的学习，对系表结构有了一定认识和了解，所以课文学习时不会存在语法障碍。本课课文的主要内容涉及到描述人的外貌、喜好和感受，这些都是学生非常熟悉的话题，贴近生活，学生也有一定的知识储备，包括词汇、句式等，有利于充分调动学生参与课堂活动的积极性，使学生有话可说，乐于分享。教学过程I.Engage感知体验Step1[操作方式]以谈论教师上课伊始的感觉导入本课话题。T:Withsomanyteachershereinourclassroom,I’mfeelingabitnervousbutexcitedaswell.Whataboutyou?S1:I’mfeelingnervous,too.S2:Ifeelhappy.…T:Couldyougiveussomeadviceaboutrelaxingourselves?S:…T:That’squiteagoodidea.Ifeelmuchbetternow.[设计意图]用教师和学生真实的上课感受直接导入本课，展开感觉与印象的话题。复习系表结构，并引出本课部分单词，如:stranger,afraid,excited,proud等。Step2[操作方式]通过课题预测文章作者及内容。T:Todaywe’regoingtolearnModule7Unit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.Pleaseguess:Whosaysthissentence?S:Aforeigner.T:Yes,it’ssaidbySally.WhatdoyouknowaboutSally?S:…(展示一个信封)通过阅读信封内容介绍课文背景。[设计意图]通过猜测文章作者及内容激发学生的好奇心和阅读欲望，激活学生的知识背景，引导学生对文章的大胆预测，为接下来的阅读做好铺垫。II.Practise语言实践Step3[操作方式]快速浏览文章，获取每段段意。Gothroughtheletterasquicklyaspossible,andgetthemainideaforeachparagraph.ParagraphAGreetingsParagraphBWhatdoesSallylooklike?ParagraphCWhatdoesSallylike?ParagraphDHowdoesSallyfeel?[设计意图]通过速读文章整体感知课文，归纳段落大意，培养学生略读的阅读策略以及在阅读中抓住首尾句判断段落大意的能力。Step41.[操作方式]阅读段落A，回答问题：HowdidSallyfeelwhensheheardfromLingling?2.[操作方式]①阅读段落B，选择照片：WhichisSally’sphoto?②齐读文中描写外貌的句子，提炼文中描述外貌的词汇，分析外貌描写的顺序。Para.BWhatdoesSallylooklike?(height)(hair)(face)(clothes)tallshort,fairglassesjeansandaT-shirt(carrying)awarmcoat③提炼文中描述外貌的句式结构，呈现在板书中，并以此为框架复述Sally的外貌。④问：Whatelsedowesayaboutourappearance?学生发散思维，扩充基本句式，如I’vegotbigeyes…，引导学生归纳功能句型...
