河北省滦平县七年级英语下册 Unit 4 Don’t eat in class说课稿1 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit4Don’teatinclass各位老师：大家好！今天我说课的内容是新目标英语七年级（下册）Unit4Don’teatinclass!（SectionA1ato1c）第一课时的内容。我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程以及教学反思来说说本节课的教学设计。一．教材分析本单元的中心话题是规章制度rules，主要语言功能是能简单谈论规章制度。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了贴近学生生活的学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。二．学生分析七年级学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力强且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际的基础上，课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。三．教学目标１．知识目标：学习并掌握词汇：rule,arrive,ontime，hallway,hall，fight,dininghall,listento掌握以下句型：Don’teatinclass!Whataretherules？Wecan’tarrivelateforclass.Youmusteatinthedininghall.Wehavetomakeourbedeveryday.２．能力目标A．学会用英文表达一些标志含义。B．能熟练使用目标语言，围绕规章制度展开话题，简单发表自己的看法。C能正确使用情态动词can，haveto和祈使句。３．感情态度目标：A．通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。B．学会与他人讨论规章制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人更好地遵守。四.教学重难点本文重点是学会讨论规章制度，掌握情态动词can，haveto和祈使句的正确用法。五.教学策略教学活动是教师教与学生学组成的双边活动。在这一过程中不但要重视教师的主导作用更要重视学生的主体作用。为了实现两者的有机统一，结合本单元教学内容和学生的学习情况，本课程主要采用任务型教学策略，结合学生实际，设计了真实而又切实可行的任务活动。将单词教学融合于具体的语境中．与此同时采用开放性教学策略，在整个过程中，我灵活地处理教材，按照需要适当增加了教学内容。结合教材插入学生感兴趣地图片，以丰富学生的知识，拓宽他们的视野，调动了学生学习英语的兴趣。六．教学设计下面我按照教学过程简单阐述一下自己的教学设计．Step1WarmingupAftergreeting,teachersays:"I'mhappy.Doyouknowwhy"Letthestudentsguess.Tellthem:"BecauseIheardanicesong.Doyouwanttolistentoit""Whatdoyouthinkofthesong""Doyoulikelisteningtomusic""Canyoulistentomusicintheclassroom"讲授新课之前与学生自由交谈,可以消除学生的紧张感和对英语学习的畏惧感.让学生猜测还能激发学生兴趣,很快把学生的思维引导到本单元的学习中.音乐是大部分学生所感兴趣的,谈论音乐贴近生活,并且让学生有话可说,顺理成章的引入话题.Step2leadinthetitleTakeoutanapple.T:CanIeatanappleinclassnow.Ss:No,youcan't.T:Canyoueatapplesinclassnow.Ss:No,wecan't.运用实物导入课题既直观形象,又方便有效.Step3PresentationShowthestudents4pictures.T:Canyouarrivelateforclass?Ss:No,wecan’t.Wecan'tarrivelateforclass.引出校规Don’tarrivelateforclass.Youmustbeontime.用同样的方法引出arrivelateforclass,runinthehallways,eatintheclassroom,listentothemusicintheclassroom,fight等schoolrulers.接下来出示1a的幻灯片先教读校规，然后再让学生看图并回答Whatrulesaretheybreaking?问题。接下来完成课本1aMatch部分教学。在这部分我由浅入深，每走一步都为下一步做好铺垫，再加上恰当的运用幻灯片进行直观教学，学生在不知不觉中就掌握了新知识。Step3ListeningFinishSectionA,1bFirst,letthestudentsguesswhatrulePe...