Unit11Howwasyourschooltrip一．教材分析本单元以Howwasyourschooltrip?为中心话题，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课以听说的方式围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo„?Werethereany„?二．教学目标1.语言知识目标词汇：giftsharkaquariumsealprizehangoutsouvenirwinautograph句型：——Didyougotothezoo?——Yes,Idid./No,Ididn’t.Iwenttotheaquarium.——Werethereanysharks?——Yes,therewere./No,thereweren’tanysharks.2.语言技能目标１）．能在本课的任务型活动中进行简单的交流。２）．能运用简单的句子写出过去的活动及感受。3.情感目标1）、使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2）、使学生抒发热爱祖国、热爱大自然的情感三．教学策略开放式教学策略。兴趣激发策略。任务型活动策略。循序渐进和尊重差异策略。四．学情分析根据所教学生的特点：1、心理特点兴趣：好奇心强记忆：需要多方面刺激思维：偏重于形象思维评价：很在乎他人的评价2、知识基础五．教学重点和难点词汇：hangoutsouvenirautographprize词组：wenttotheaquariumhungoutwith„wenttothezoosawsomesealshadahamburgerboughtasouveniratesomeicecreamsawsomesharks句型:过去时态的两种一般疑问句及简单回答。---Didyougotothezoo?---Yes,Idid./No,Ididn’t.Iwenttotheaquarium.---Werethereanysharks?---Yes,therewere./No,thereweren’tanysharks.------确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，根据学生的年龄特点及认知水平。六．教学过程StepOne-------Revision动词过去式的变化形式设计目的----通过图片能使学生直观地发现规律，为学习新知识做好铺垫。StepTwo-----Presentation1）.导入aquarium（水族馆）设计目的-------通过图片导出新词aquarium,并以这个词为主干引发对话。2）.TargetlanguageOne:---Didyougototheaquarium?---Yes,Idid./No,Ididn’t.Iwenttothezoo.师生互动----Didyou„?Yes,Idid./No,Ididn't.I„„.生生互动----Didyou„?Yes,Idid./No,Ididn't.I„„.TargetlanguageTwo:——Werethereanysharks?——Yes,therewere./No,thereweren’tanysharks.师生互动----Werethereany„?Yes,therewere./No,thereweren’tany„生生互动----Werethereany„?Yes,therewere./No,thereweren’tany„设计目的-------通过新句型展示—师生互动—生生互动的逐步过渡，使学生容易地获取新知识。StepThree----TrainingFurtherTaskOne，interviewA:Whatdidyoudolastsummerholiday?B:Iwentto„/Istayedathome.A:Howwasyourvacation?B:Itwas„.A:Didyou„?B:Yes,Idid.A:Whatelsedidyoudo?B:Oh,I„.A:Whatwastheweatherlikethere?B:Itwas„.A:Werethereany„?B:Yes,thereare./No,thereweren’t.设计目的-------让学生从简单的对话转向多元对话，培养学生的综合语言能力。StepFour-----ListeningPracticeListenandcircle“T”or“F”设计目的------在掌握语言结构的基础之上，进行听力训练，以提高学生的听力能力。StepFive-----MakingasurveyTaskTwo，survey-----PleasesurveywhatyourpartnerdidlastSunday,fillintheblanksandthenmakeareportlikethis:LastSundayLilywenttothezoo,thenshesawsomeanimalsandboughtsouvenirs„nameactivitiestheaquariumthebeachthezoointeresting/boringexciting/relaxingdosomeshoppingbuysouvenirstakephotosseesomeanimalssharkssealsoctopusLilywenttothezoo/sawsomeanimalsboughtsouvenirs设计目的-----运用所学知识联系生活实际，享受语言的快乐。StepSix-----Summary重点句型——Didyou„?——Yes,Idid./No,Ididn’t.I...——Werethereanysharks?——Yes,therewere./No,thereweren’tany....设计目的-----重复巩固重点难点，加深印象Stepseven-------作业假如你上周去了„，请你以“MyUnforgettable„”为题，写一篇短文。板书设计——Didyou„„?——Yes,Idid./No,Ididn’t.I...——Werethereanysharks?——Yes,therewere./No,thereweren’tany....课后反思1、本课的设计是以新课标理念为指导思想，以学生为主体，面向全体学生。让每个学生都参与其中。2、从学生兴趣出发，任务活动贯穿始终。培养了学生与人交流、与人合作的能力。3、本课兼顾到了听、说、读、写的每个环节，培养了学生综合运用语言的能力。
