Unit10IamgoingtobeabasketballplayerSectionA教案案例名称科目英语教学对象八年级学生提供者课时一课时一、教材内容分析本课是新目标英语八年级上册Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.(SectionA)的内容，以谈论未来的职业规划为主线，围绕重点、难点等进行展开、突破。本课时通过复习和学习一些关于职业的词汇，用begoingto谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit4Iwanttobeanactor.关于职业的词汇以及用wanttobe\do谈论将来，以及八年级(上)Unit3Whatareyoudoingforvacation?用bedoing谈论将来的打算有着密切的联系。从话题上谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务劳动(Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?)，这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”、“一屋不扫何以扫天下”。所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。本课时是这单元的重点课，学好本课时将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）Knowledgegoals1.掌握本课时重点词汇:computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional…2.掌握本课时主要句型：Whatareyougoingtobewhenyougrowup?---I’mgoingtobeanengineerwhenIgrowup.Howareyougoingtodothat?---I’mgoingtostudymathhard.Whereareyougoingtowork?---I’mgoingtoworkinBeijing.3.掌握本课时语言目标：用begoingto表示一般将来时。Abilitygoals培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。Emotiongoals通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备，明白“远大理想需要不懈的努力才能实现”的道理。培养学生学习英语的强烈兴趣，体会学习英语和使用英语的乐趣。培养学生协调能力和团队精神。三、学习者特征分析1、现实教学中，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化。通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。2、我校地处山区，学生学英语环境差，底子薄，不想也不愿开口，“哑巴英语”的现象比较严重。在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。3、中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大。在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。四、教学策略选择与设计依据本节课的教学目标和学生实际情况，在教学中我将主要采用任务型教学途径并充分利用多媒体辅助教学。主要是构建高效、互动的师生关系，使教学过程成为在教师指导下学生主动的、富有个性的学习过程；创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生自主学习的积极性。苏霍姆林斯基说过：“一个人去上学，不仅是为了取得知识，主要是获得聪明，因此，我们主要的智慧努力不应用在记忆上，而应用在思考上去，我们必须让学生生活在思考的世界里。”本节课在让学生掌握基础知识后，又采用任务型教学途径，让学生做调查汇报、表演对话。学生在这一活动中，对已学知识进行加工，促使学生用英语进行思维，用目标语言合作进行编对话活动，在此过程中，学生对自己的学习策略和情感进行调整，形成积极的学习态度，能主动地学习，在潜移默化中把知识转化成技能，促进语言实际运用能力的提高，既突出了重点，又突破了难点，同时小组活动可以降低任务难度与学生语言学习的焦虑程度，培养学生的合作意识及团队精神，通过口、笔头输出，总结并了解学生对本单元话题关键词汇的掌握程度；填写课堂评价表，引导学生反思自己在课堂上的学习态度和学习内容，以便在后续学习中更加明确目标、补缺补漏，增强学生学习自信心。五、教学环境及资源准备1.Preview：Ssgetreadyforthewordsandphrasesinthisunit.2.MakePowerPoint.3.Arecorderandatape.六、教学过程教学过程教师活动学生活动设...
