《丰富多样的情绪》一、课标要求理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态；提高学生参与社会生活、进行道德修养、有效调控情绪等方面的能力。二、教学设想和依据本课主要的目标要求是让学生理解情绪的多样性，明白不同的情绪有不同的作用。在教学中采用了探究式教学法，通过设置“听故事，分析问题”、“联系生活，谈谈感想”“游戏激趣，探索感悟”、“探究交流，激活思维”等生动、直观的情境活动来充分调动学生的学习兴趣，使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心。同时，在设计课堂提问时，遵循学生的认知、心理规律，充分体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。在教学中让学生联系生活实际举出一些具体例子，使他们切实感受到情绪的多样性及不同情绪的不同作用；通过对小丽遇到问题的探究、思考，不断获取成功的体验，学会运用辩证思考问题的方法。三、教学目标[情感、态度、价值目标]培育良好情绪，与人为善，乐观进取。”[能力目标]提高情绪调节能力和社会交往能力。[知识目标]举例说明情绪是人的心理活动的“窗口”，说出喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；简述不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。四、教学重点和难点不同的情绪有不同的作用，只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪，所以这是完成教学目标的基础。教师可以通过向学生提供材料，让学生进行探究分析，来突出重点。从而培养学生丰富的情感，拓展学生的兴趣爱好；树立乐观的生活态度和远大的理想。情绪的含义比较抽象，学生对此难以理解。故是难点。五、教学方法教法案例分析法、自主探究法、演示法等。六、教具多媒体、书签、画纸、画笔等。七、教学过程（一）、引入新课谈话：上课的铃声响了，大家见到有这么多的老师来听课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？我们来做个游戏，缓解一下紧张害怕的心情怎么样？（游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……）笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。现在老师采访刚才表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情绪感受。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。（二）、讲授新课（一）丰富多样的情绪1.活动一：情境表演《身边的故事》。在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。学生情景表演：小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。提问：故事中主人公几个环节所表现出的不同情绪能用一个合适图片的小脸谱来表示吗？（出示喜、怒、哀、惧图片。）通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书（喜怒哀惧）人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成这四大类。在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。如开始上课时，同学们听说做游戏非常高兴，可是又担心自己表现不够好。生活中的惊喜”“悲喜交加”等就是比较复杂的情绪。2.活动二：《小调查》。下面我们来做一个小调查，看看我们在不同的情境中都会产生什么样的情绪？幻灯片出示：情境；情绪表现；产生情绪的原因。（1）考试得了100分。（2）上课不专心，受到老师的批评。（3）上体育课时，被同学绊了一跤，摔倒了。（4）小弟弟不听我的话。通过刚才的调查，你发现了什么？3.活动三：《演绎场》。人在不同的情境中会产生不同的情绪。下面我们一同走进《演绎场》用我们的动作姿势来表现喜、怒、哀、惧四种不同的情绪。其他同学猜猜看，他所表演的是哪一种情绪？（自由表演）生活中，我们每个人会遇到许多事情，会处于不同的情境中，自然也就会产生各种不同的情绪。丰富多样...
