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(水滴系列)九年级英语全册 Unit 4 What would you do(第5课时)教案 人教新目标版-人教新目标版初中九年级全册英语教案VIP免费

(水滴系列)九年级英语全册 Unit 4 What would you do(第5课时)教案 人教新目标版-人教新目标版初中九年级全册英语教案_第1页
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Unit4Whatwouldyoudo?第四课时SectionB3a-selfcheckLearningGoals:Inthislesson,thestudentswilllearntouseSecondConditionaltotalkaboutimaginarysituations.TheteachershouldbesurethattheSscanusetherighttensestructureintheSecondConditionaltofinishapersonalitysurveyandwriteareplytoane-mailfromFran.Bydoingthepersonalitysurveyandthewritingpractice,theSscanfindouttheirownandtheirfriends’realpersonalitiesandgettoknowhowtogetalongwithothersbetter.Teachingandlearningsteps:StepI.PreviewAsktheSstotranslatethefollowingChineseintoEnglish.FirstasktheSstoputthemintoEnglishorally,thenletthemwriteEnglishdownwithoutlookingatthetextbooks.1.个性调查_______________________________2.非常自信_______________________________3.社会情境_______________________________4.一点也不_______________________________5.惹恼别人_______________________________6.大量朋友_______________________________7.喜欢别人的陪伴________________________________8.与……相处_______________________________9.而不是________________________________10.宁愿做……而不做……_______________________________11.有一小圈好朋友_______________________________12.一个非常重要的演讲比赛_______________________________13.代表我们班_______________________________14.使……失望_______________________________15.想出解决人们问题的好办法_______________________________16.剩余的学生_______________________________AsktheSstotranslatethefollowingsentences.1.你的朋友可能会说你容易相处。______________________________________________________________________________2.你宁愿在家里读本书也不愿意去参加聚会。______________________________________________________________________________(设计说明:本部分词组和句子为学生的预习作业,词组和句子都是本节课的重要语言知识,该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。同时通过检测学生的预习效果,教师可以更有针对性地教,学生可以更有针对性的学。)StepII.Reviewandleadin1.First,asktheSsiftheyaresureoftheirfriends’sandtheirownpersonalities.GivetheSstimetohaveasmallconversationlike:A:Whatareyoulike?B:IthinkI’m…Howaboutyou?2.Then,havetheSsdothepersonalitysurveyin2aandcounthowmanyAs,BsandCstheyget.(设计说明:借助学生们探索自我和他人个性的好奇心里,让学生们先做个个性调查,为阅读3a做好铺垫。)StepIII.Read1.AftertheSsfinishthesurvey,asktheSstothinkabout:whatwouldthepersonbelikeifhe/sheansweredA/B/Cformostquestions?SeehowtheSsguesstheresults.2.ThenasktheSstofillintheblanksinthepersonalitysurveyresultsin3awith“a”,“b”or“c”.3.LettheSsusethePersonalitySurveyResultsin3atomakesurewhattheirfriends’andtheirownpersonalitiesareaccordingtoAs,Bs,Csthey’vegot.4.GivetheSstimetohaveadiscussionabouttheirpersonalitysurveyresultsandseeiftheyagreewiththeresultsin3aandthinkabouthowithelpsaftertheyknowtheirfriends’andtheirownpersonalities.AftertheSsshowtheiropinions,theteachercanhaveasummary:Wecan’tjudgeourpersonalitieswith“good”or“bad”.People’spersonalitiesarecomple.Ithinkafterwemakesureourownandourfriends’personalities,wecangetalongbetterwithourfriends,learnfromeachotherandhelpeachother.(设计说明:在阅读3a前,先引导学生们依据个性调查表答案选项,尝试归纳三类人的个性,提前呈现3a内容,使学生们能更自然转入正式阅读3a。)StepIV.Summary:InquiryintoknowledgebytranslationChoosethreesentencesfromtheaboveandasktheSstotrytosummarythelanguagerulesandfillintheblanks.TheSscanhelpeachotherandhaveadiscussionafterdoingthefollowingbythemselves.一、Socials...

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