《芦花荡》教案【教学目标】1、通过对战争的认识和思考，培养学生爱国主义情感，增强学生民族自尊心和自豪感。2、从老头子的传奇故事感知老头子的英雄性格。3、了解叙述性作品的情节、人物、环境等要素，学会复述课文情节，把握人物性格、揣摩景物描写的妙处。4、练习默读，在默读过程中用心感受、体验、理解、分析、综合，培养学生高阶思维能力。【教学重点】1、体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，复述故事情节。2、对战争发表自己的看法。【教学难点】揣摩景物描写对事件的发展和人物塑造的意义。【设计理念】1、充分发挥学生学习的主动性，指导学生自主探究和合作学习。2、充分发挥“研讨与练习”的导向和手段功能，开展教学。3、整合课文教学和单元“综合性学习”，注重加强语文实践的综合性。4、注重培养学生的高阶思维能力的发展，培养学生在理解基础上进行应用、分析、综合以及评价的能力。5、加强学科教学与信息技术的融合，提高学生的信息素养。【教学时间】：2课时【教学过程】第一课时一、导入新课：歌词导入《歌唱二小放牛郎》牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。正在那十分危急的时候，敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，四下里乒乒乓乓响起了枪炮，敌人才知道受了骗。敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面，我们那十三岁的王二小，可怜牺牲在山间……其实，王二小没有死！在祖国的山川草木间，到处都晃动着王二小那英勇的身影，他们的英雄事迹永远激励着一代又一代的中国人民。同学们还知道哪些王二小似的抗日英雄呢？请你讲一讲他的故事。在白洋淀的芦苇丛中，也有一位老当益壮的王二小，我们今天就来读读他的故事。二、文学知识孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。1936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。抗战爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习，发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。《芦花荡》是一短篇小说。三、整体感知课文1、学生默读课文，扫除字词障碍。提防dī竹篙gāo疟子yào疟疾nüè菱líng寒噤jīn拧水níng蹿cuān仄歪zè转弯抹角张皇失措明月风清2、说出故事发生的时间、地点、人物和事件。时间：1945年8月的以台南夜里；地点：芦花荡；人物：老头子、两个小女孩事件：一个具有传奇色彩的英雄老头，夜送两个小女孩进芦花荡，大女孩挂彩；第二天老头子用鱼钩为女孩报仇并痛砸十几个鬼子的脑袋。3、说说老头儿是个怎样的人？是一个充满自信和自尊，而又过于自信和自尊的传奇英雄。第二课时一、品读研讨1、老头儿充满自信、自尊，而又过于自信和自尊。他的自信、自尊、过于自信、过于自尊具体表现哪些地方？并说说是从哪几个方面去表现他的这些性格的？自信的表现：①他六十多岁了，深夜独自一人出入芦花荡，神出鬼没，不带一枝枪，负责淀内淀外的联系，为部队运送粮食、护送干部，从没有出现过意外。②“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”自尊的表现：护送两女孩，一女孩受伤时，他感到无脸见人，决心为受伤的大菱报仇。过于自信的表现：①送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，“安心睡一觉吧”；②小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”；③鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”。过于自尊的表现：大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有很好地完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，这是了。表现性格的方法：肖像、语言、动作、心理。2、老头儿是一个...
