矛盾观点与人生动力教案教案章第六课矛盾观点与人生动力课2节名时课时称教本课所在单元第二单元《用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度》，是关于哲学材内中辩证法的部分内容，回答的是"世界是怎么样”的问题，教材要求学生学会用联系、发容分展、全面的观点看问题；而本课阐述的是唯物辩证法中矛盾的观点，向学生阐明矛盾推析动事物发展的原理和正确认识矛盾关系，处理人生矛盾和促进自己发展。学?生分对于唯物主义辩证法的联系观、发展观有了一定的认识和理解，而且对于哲学与人析生经历相联系的教学内容已经有所熟悉，对生活中的矛盾有认识，但是对于具体的哲学概念上矛盾的认识还是不清楚，理解有难度。教知识目标：学目①识记：通过教学，使学生了解"矛盾”、"对立”、"统一”的基本含义。标②理解：矛盾的基本属性，主次矛盾的关系，内外因的辩证关系。③运用：用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败；用矛盾普遍性和特殊性原理对具体矛盾进行具体分析；用内外因的辩证关系，正确认识和处理自身努力和外部条件的关系能力目标：着重培养学生的辩证思维能力，运用矛盾分析法观察分析事物的能力，培养理论联系实际的能力。正视矛盾，不怕挫折，积极向上。情感目标：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。1.学会用矛盾的观点看问题，理解矛盾的对立统一性教2.正确对待人生矛盾。学重3.坚持内外因相结合，促进自身发展。占八、、教1.矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。学难2.内因是推动事物发展的根本动力。占八、、教本课以视频为情景导入，展开学生讨论以正确认识矛盾的，了解矛盾的基本含义。学设以许三多的故事讨论矛盾推动人生的发展。通过漫画分析使学生认识到正确处理人生的计思矛盾。最后展开学生的讨论强调坚持内外因相结合，促进自身发展路教$教学多媒体学方法案例教学法、讨论法、情景教学法、手段课件教学讲授法。教学过程学环节•课导入教教学内容生动大家知道矛盾吗大家听过矛盾吗那什么是矛盾呢矛盾是什么样的东新呢其实呢，矛盾最早出现在韩非子的寓言故事《矛与盾》生多媒体播放：《自相矛盾》的故事，提问考1、这个故事是要告诉我们什么道理呢回2、寓言中所说的"矛盾”是唯物辩证法所讲的矛盾吗为什么答教师提示：寓言中“矛盾之说也”，指的是逻辑矛盾。逻辑矛盾是指是人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相"打架”的现象；而辩证诫矛盾是指事物本身所包含的既对立又统一的关系。但作为兵器的矛和盾，们也确实有对立统一的关系。话创设情境，多媒体播放：播放篮球比赛的图片办请问：要1、篮球赛中包含哪些矛盾现象事教师点评："如攻与守，强与弱，胜与负，快与慢……等”是2、请学生在举些相似的例子用时间分学活学思，.•告人说事实求，要过，相学回不。这为么生说太。要师解学讨其实自矛盾生答是但于什学还不明白需教讲分析生发生习，入课激样弊兴趣导新7令创情通学举开学的，识盾在表。设境过生例动生思论回答并举一些日常生活中的矛盾现象。讲一、用矛盾的观点看问题授1、矛盾是事物对立统一的关系（板书）新对立统一是矛盾的两种基本属性课（1）矛盾的同一性（板书）：事物内部矛盾双方互相依赖、互相渗}透，在一定条件下可以互相转化。矛与盾相互依存，有进攻性武器，就有防守性武器，一起构成了一个事物一一战斗武器，矛越锐利，盾就越坚固。①矛盾双方在一定条件下相互依存。创设情境，多媒体展示：漫画"你敢吗”请问：1、他敢不敢烧为什么2、通过这个事例我们可以得出什么结论呢教师总结：在图中，甲、乙二人的左与右是互相对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。因此，结论是“不敢烧”。烧断绳子的?后果会是什么呢一一失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系。②矛盾双方依据一定条件各向自己相反的方向转化。举例：塞翁失马、失败是成功之母/（2）矛盾的斗争性（板书）：是指事物内部矛盾双方的互相排斥、互...
