1氧化还原反应》教案教学内容人教版高一上册第二单元第三课氧化还原反应教学对象高一学生教材内容氧化还原反应的概念教学目标知识与技能初步掌握根据化合价的变化分析及判断氧化还原反应的方法。根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应过程与方法学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。情感态度价值观从氧化还原这一对典型的矛盾，领悟对立统一的辩证唯物主义观点。教学重点氧化还原反应的概念、本质及特征教学难点氧化还原反应的本质教学方法讲授法、讨论法。课前准备1、PPT课件教学时间1课时预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图及方法2分钟复习引入冋学们，今天我们将学习氧化还原反应【板书】氧化还原反应不知道大豕看到氧化还原反应这几个字有没有一种似曾相识感觉呢？提到反应，大家先来回忆一下，在初中我们学过的基本反应类型有哪些，他们的分类依据是什么？请大家完成下列表格【PPT】回忆讨论回答复习四大基本反应类型以及它们的分类依据，为学习本节内容作铺垫基本反应通式5分钟【过渡】请大家思考Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2属于哪种类型的讨论分析，回答，可能有的同学分引导学生思考2得失氧认识氧化还原反应反应？小结：不属于基本反应类型，说明此种分类方法不能囊括所有化学反应。有同学提到它是还原反应，这是实验室用CO还原氧化铁的反应，初中我们把它归为还原反应。析出不属于四大基本反应类型；也可能有的同学回答是还原反应【PPT】1，你所知道的氧化反应，还原反应有哪些？2,分类标准是什么？思考，回答将初中学的氧化反应、还原反应与今天讲的氧化还原反应联系起来【过渡】我们仔细思考，在Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2反应中仅仅发生了还原反应吗？如果继续看，会发现CO得到氧变为一氧化碳。我们可以这样想，物质它不会消失，既然氧化铁失去了氧，必然有另一种物质得到氧，才能达到平衡。就好比商人，要卖出一件物品，是不是必然要有人来买？买和卖是同时进行的。同样的，得失氧也是同时进行的，换句话说，氧化和还原反应是同时进行的，我们给这种反应起了一个名字，叫做氧化还原反应。思考，回答，倾听学生接受新知识，了解氧化还原中的对立统一关系原有的理论并不是完全抛弃，在已有的基础上，引导学生逐步过渡到氧化还原反应，是知识发展的体现。【过渡】于是，我们可以这样给氧化还原反应下一个定义【板书】凡有得失氧的反应。（同时进行，不可分割）理解，领悟从旧知识自然过渡到新知识6分钟氧化还原反应的特【讲解】在生活中，我们看待一个问题，一个人不能只从一个角度看待。比如，小明可能成绩不太好，但他乐于助人，热爱力动，也是一个好孩子。所以我们要用全面，发展的眼光看待问题。在化学上也是一样，今天，我们要在已有的基础上，换一个角度，从更深层次上来认识氧化还原反应。倾听引导学生多角度思考问题，逐步形成一种科学素养3征【投影】找出下列氧化还原反应中的变价元素，标出其化合价并找出其变化有何规律？完成表格Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2C+2CuO=CO2+2Cu【提问】小组代表回答【师生总结】【板书】凡有化合价升降的反应都属于氧化小组讨论倾听、记忆培养学生的观察、思维能力和形成规律性知识的认知能力8分氧化氧化还原反应与四大基本反应有什么样的钟关系？我们用例子来说话。还原【投影】反应判断课件的反应中，分别属于哪种基本反和基应，其中哪些是氧化还原反应？【总结】基本反应有些是氧化还原反应，有引导学生自主从集合角度分析氧还反应和四类本反些不是完成课件氧化还基本反应的关系应的原反应的判断，并回答问题关系【布置任务】给大家2分钟时间，尝试画出氧化还原反应的四大基本反应之间的关系。【PPT展示】［化合分解'f氧化还原小组讨论，思考画出他们之间的加深及巩固化合价升降[1与氧化还原反应关系的y认识和理解。”一-一——［复分解:：【小结】（1）置换反应一定是氧化还原反应。复分解反应一定不是是氧化还原反应化口反应和刀解反应不定疋氧化还4原反应。10分钟氧化还原反应的本质提问：我们知道化学是一门在分子、原子的基础上研究物质组成、性质、结构及变化规律的学科，我...
