合适的环境描写群文阅读教学设计珠海市香洲区甄贤小学：陈纳指导老师：付雪莲【教学目标】：1、初读文本，把我文本主要内容2、了解文本中“环境描写”的创作手法3、理解文本中“环境描写”句子的含义，体会“环境描写”的方法和作用【教学重难点】：理解文本中“环境描写”句子的含义，体会“环境描写”的方法和作用【教学过程】：导入：同学们，今天在上课之前呢，老师先跟同学们玩一个小游戏，我们每天都身处大自然的环境当中，那现在就请同学们感受一下周围的环境，可以是教室里面的环境、也可以是教室外的环境，来说说自己的感受。今天我们要学习的内容就是和环境有关，在阅读中，那些合适的环境描写。一、感知全文，寻找“环境描写”的语句师：出示PPT阅读提示默读四篇文章，绘制思维导图复述内容。1、学生默读2、指生展示创作的思维导图，并复述故事内容过来命来投祥子丽上在烈日和暴雨下拉车车夫上雨布••铺户咗録正4—天16\凤毁腿尢咼ft了祐上彌白\.的人往并8!\Iptisia胡一应\一朗讨去峑牟的睁卿睡黒云.脚ft却艙了I^治为B电送m勺期羽u：!FH联任卩主见冊口姑㈤I洞远的天楕西磋的站台imhflB的严生言悅心•陋右如干可恩收，口3千审兀』卑的人11〈谄见一午十三四空的圭下姑如）—.几•亍余护曲柵子3、师提问：同学们读了四篇文章后，你发现这四篇文章在描写方面有什么共同点吗？4、指生1说：•••生2说•••生3说：都有环境描与5、师总结：是的，在中四篇不同的故事文本中作者在描写时都运用了环境描与的创作手法，接下来请同学们再次快速浏览文本（扫描式阅读），边读边找出环境描与的句子，并用“”画出来。出示表格：篇名环境描写山上的奋战橘了魔盒在烈日和暴雨下拉车6、生汇报，填写表格二、分析语句，领会“环境描写”的方法同学们，通过刚才的阅读，聪明的你们很快就准确地找出了文中环境描写的句子，现在老师就告诉你们一个秘密：其实啊，作品中的环境描写，不论是社会环境还是自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是与人物的思想和行为密切联系的。在这四篇文本中，作者重点描写了不同的环境，那作者是运用什么方法描写的呢？现在请同学们在小组内交流讨论一下，共同完成填写老师下面这个表格任务。出示表格：篇名环境描写写作方法山上的奋战橘了魔盒在烈日和暴雨下拉车1、学生小组内讨论2、小组代表汇报预设：①修辞手法，如比喻、拟人、对比等②表现手法，如动静结合、虚实结合、正侧描写等③调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等方面描绘④抓住特征，进行形、声、色方面的描写⑤观察角度，写景有层次三、品读语句，体会“环境描写”的作用大家的智慧是无穷的，集体的力量是巨大的，通过小组各成员的分析，同学们发现了作者在文本中的环境描写不但运用了我们平时常用的修辞手法、表现手法还运用了调动感觉器官、抓住主要特征等方法来进行描写，把当时的环境描写的具体详细，与故事互相映衬，给我们留下了深刻的印象，触动了我们的心灵。接来了我们继续联系全文，品读这些句子，小组内讨论一下，通过情节格的对比，去发现作者这样描写环境的写作意图（作用）又是什么呢？现在请同学们继续在小组内交流讨论一下，共同完成老师下面这个表格。提示：小说中的环境描写是整篇小说不可分割的构成部分。它和人物形象的塑造、故事情节的发展、小说主旨的表现等有极其重要的关系。因此，分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。出示表格：篇名环境描写写作方法写作意图山上的奋战橘了魔盒在烈日和暴雨下拉车1、学生小组内讨论2、小组代表汇报3、师：同学们想一下如果文中没有这些环境描写，可以吗?表达又是怎样的效果呢？运用情节格进行对比。4、生开始自由讨论预设：①就不能起到渲染气氛，为后面的故事情节做铺垫了②就不能交代人物身份，表现人物性格体现人物命运③就不能推动故事情节发展，使得故事情节生硬、空洞④就不能深化作品主题思想⑤就不能起到暗示的作用F就不能揭示社会背人物命运，深化主题环境营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我^孤独、烦闷的心情营造忧伤、压抑的氛围，渲染吿孤独、烦闷的心情推动故事情节发展,为启啬的•就不能...
