教学重点：掌握比较以内数大小的方法
谁的红果多》的教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级数学下册的28—29页
教材分析：对学生来说，抽象地比较数的大小比较困难
因此，教材首先通过小猴和小狗端红果的生动画面，激发学生的学习兴趣让学生在具体情境中比较两个数的大小，在练习中进行抽象数的比较
在进行红果数量比较时，教材体现了“数数的顺序比较、借助中间数比较、模型比较、计数器比较“的过程，这样不仅能帮助学生理解如何进行数的比较，还使学生进一步体会到数的意义
学情分析：学生已经会比较以内数大小，并能用符号表示其大小，理解以内数的意义，会数、读、写以内的数，但只是初步认识了以内的数，抽象地比较数的大小还比较困难
因此，要根据学生的年龄特点，从他们熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情景，使学生从中感知两个数的大小，在逐步过渡到借助计数器的比较，最终能抽象地比较数的大小
教学目标：、再操作中能够比较以内数的大小，并体会比较两个数大小的方法
、通过看一看、比一比、说一说，培养观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力
、能够激发的求知欲和学习数学的兴趣
教学难点:探索并理解比较以内数大小的方法
教学准备课件、微视频、小方块、计数器
教学过程：—、对话导入，激发兴趣
师：你们喜欢吃水果么
（喜欢）师：都喜欢吃什么水果
（提问几个同学）师：同学们真的很棒，喜欢吃这么多种的水果，生活中我们要多吃水果和蔬菜，身体才会越来越棒，今天小动物们也喜欢吃水果，小熊和小猴子在进行一场摘水果的比赛，我们一起来看一看吧
（评析：通过日常生活的对话，使学生能够培养良好的生活习惯并同时引入到本节课的主题动物们比红果的活动课堂气氛活跃轻松的导入到本节课要学习的内容
）二、探究新知，体验领悟
活动（一）：探索相同数位的数比较大小的方法（微课视频播放）
在播放微视频之前课件展示三个要求（生带着问题观看微课视频）
