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高中生物 112对分离现象解释的验证活页规范训练 新人教版必修2VIP免费

高中生物 112对分离现象解释的验证活页规范训练 新人教版必修2_第1页
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【创新设计】届高中生物1-1-2对分离现象解释的验证活页规范训练新人教版必修2(时间:30分钟满分:50分)考查知识点及角度难度及题号基础中档稍难—假说演绎法1遗传因子组成的判断28分离定律实质及应用3、64、5、7一、选择题(共6小题,每小题4分,共24分)1.“—”下列有关孟德尔的假说演绎法的叙述中不正确的是()。A.“”在一对相对性状的遗传实验中提出了等位基因的说法B.“”测交实验是对推理过程及结果进行的检验C“.生物性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单”存在;受精时,雌雄配子随机结合属于假说内容D“.F1”能产生数量相等的两种配子属于推理内容“”“”解析孟德尔在杂交实验中仅提出了遗传因子的说法,并未提出等位基因的说法。答案A2.有一批抗锈病(显性性状)的小麦种子,要确定这些种子是否为纯种,正确且最简单的方法是()。A.与纯种抗锈病小麦杂交B.与易染锈病小麦进行测交C.与杂种抗锈病小麦进行杂交D.自交解析确定小麦是否为纯种的方法有测交和自交。但小麦为两性花且花小,而测交属于杂交,需去雄、套袋、人工传粉和再套袋等,程序复杂。答案D3.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了分离定律。下列几组比例,最能说明分离定律实质的是()。A.F2的表现型比为3∶1B.F1产生配子类型的比为1∶1C.F2的遗传因子组成比为1∶2∶1D.测交后代的性状分离比为1∶1解析孟德尔的分离定律认为:生物体内控制同一性状的遗传因子成对存在,在形成配子时,成对的遗传因子会发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。答案B4.豌豆种皮灰色(G)对白色(g)为显性,现有遗传因子组成为GG和gg的两种豌豆杂交得F1,将F1连续种植(自交)得F3,则F3植株所结种子的种皮颜色的分离比约为()。A.3∶1B.4∶1C.5∶3D.5∶2解析种皮的性状为母本性状,F3植株所结种子的种皮颜色的分离比就是F3植株的性状比,即F2自交的结果。F1植株所结种子的种皮只有一种性状,遗传因子组成为杂合子Gg,F1自交得F2,F2植株所结种子的种皮的遗传因子组成有GG、Gg、gg,比例为1∶2∶1,性状比为3∶1,F2自交得F3。F3植株所结种子的种皮也只有两种性状,由于GG和gg是稳定遗传,Gg性状分离又得×=gg,加上原来的gg,所以总共为gg,所以F3植株所结种子的种皮颜色的分离比为5∶3。答案C5.在家鼠中短尾(T)对正常尾(t)为显性。一只短尾鼠与一只正常鼠交配,后代中正常尾与短尾比例相同,而短尾与短尾交配,子代中有一类型死亡,能存活的短尾与正常尾之比为2∶1。不能存活的类型的遗传因子组成可能是()。A.TTB.TtC.ttD.TT或Tt解析一只短尾鼠(T_)与一只正常鼠(tt)交配,后代中正常尾与短尾比例相同,说明短尾鼠遗传因子组成为Tt。Tt×Tt→TT∶Tt∶tt=1∶2∶1,因短尾鼠与短尾鼠交配,子代中有一种类型死亡,能存活的短尾鼠与正常鼠之比为2∶1,说明不能存活的类型的遗传因子组成可能是TT。答案A6.金鱼草的花色由一对遗传因子控制,AA为红色,Aa为粉红色,aa为白色,红花金鱼草与白花金鱼草杂交得F1,F1自交产生F2。下列有关F2个体的叙述错误的是()。A.红花个体所占比例为B.白花个体所占比例为C.纯合子所占比例为D.杂合子所占比例为解析AA×aa→F1(Aa,粉红色)――→F2,F2中AA(红色)∶Aa(粉红色)∶aa(白色)=1∶2∶1,故F2中纯合子所占比例为。答案C二、非选择题(共2小题,共26分)7.(12分)如图所示是白化病遗传系谱图。请据图分析回答下列问题(与此相关遗传因子设为A、a)。(1)该病致病遗传因子是________性遗传因子,Ⅰ1的遗传因子组成是________。(2)Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎,患病的几率是________。(3)Ⅲ10与Ⅲ11是近亲结婚,他们的后代出现白化病的几率是________。解析双亲(Ⅰ1和Ⅰ2)均正常,而后代(Ⅱ5)出现了白化病,可推知控制白化病的是隐性遗传因子,患者的遗传因子组成为aa,患者的正常双亲应是杂合子,遗传因子组成为Aa。依据性状表现写出各个体相应的遗传因子组成,Ⅱ6、Ⅲ8、Ⅲ10的遗传因子组成均有两种可能:AA或Aa。Ⅱ6和Ⅱ7(aa)若再生第二胎,患病的概率为×=。Ⅲ10与Ⅲ11(Aa)属近亲结婚,后代出现白化病的...

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