高中生物 112对分离现象解释的验证活页规范训练 新人教版必修2VIP免费

【创新设计】届高中生物1-1-2对分离现象解释的验证活页规范训练新人教版必修2(时间：30分钟满分：50分)考查知识点及角度难度及题号基础中档稍难—假说演绎法1遗传因子组成的判断28分离定律实质及应用3、64、5、7一、选择题(共6小题，每小题4分，共24分)1．“—”下列有关孟德尔的假说演绎法的叙述中不正确的是()。A．“”在一对相对性状的遗传实验中提出了等位基因的说法B．“”测交实验是对推理过程及结果进行的检验C“．生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单”存在；受精时，雌雄配子随机结合属于假说内容D“．F1”能产生数量相等的两种配子属于推理内容“”“”解析孟德尔在杂交实验中仅提出了遗传因子的说法，并未提出等位基因的说法。答案A2．有一批抗锈病(显性性状)的小麦种子，要确定这些种子是否为纯种，正确且最简单的方法是()。A．与纯种抗锈病小麦杂交B．与易染锈病小麦进行测交C．与杂种抗锈病小麦进行杂交D．自交解析确定小麦是否为纯种的方法有测交和自交。但小麦为两性花且花小，而测交属于杂交，需去雄、套袋、人工传粉和再套袋等，程序复杂。答案D3．孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了分离定律。下列几组比例，最能说明分离定律实质的是()。A．F2的表现型比为3∶1B．F1产生配子类型的比为1∶1C．F2的遗传因子组成比为1∶2∶1D．测交后代的性状分离比为1∶1解析孟德尔的分离定律认为：生物体内控制同一性状的遗传因子成对存在，在形成配子时，成对的遗传因子会发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。答案B4．豌豆种皮灰色(G)对白色(g)为显性，现有遗传因子组成为GG和gg的两种豌豆杂交得F1，将F1连续种植(自交)得F3，则F3植株所结种子的种皮颜色的分离比约为()。A．3∶1B．4∶1C．5∶3D．5∶2解析种皮的性状为母本性状，F3植株所结种子的种皮颜色的分离比就是F3植株的性状比，即F2自交的结果。F1植株所结种子的种皮只有一种性状，遗传因子组成为杂合子Gg，F1自交得F2，F2植株所结种子的种皮的遗传因子组成有GG、Gg、gg，比例为1∶2∶1，性状比为3∶1，F2自交得F3。F3植株所结种子的种皮也只有两种性状，由于GG和gg是稳定遗传，Gg性状分离又得×＝gg，加上原来的gg，所以总共为gg，所以F3植株所结种子的种皮颜色的分离比为5∶3。答案C5．在家鼠中短尾(T)对正常尾(t)为显性。一只短尾鼠与一只正常鼠交配，后代中正常尾与短尾比例相同，而短尾与短尾交配，子代中有一类型死亡，能存活的短尾与正常尾之比为2∶1。不能存活的类型的遗传因子组成可能是()。A．TTB．TtC．ttD．TT或Tt解析一只短尾鼠(T_)与一只正常鼠(tt)交配，后代中正常尾与短尾比例相同，说明短尾鼠遗传因子组成为Tt。Tt×Tt→TT∶Tt∶tt＝1∶2∶1，因短尾鼠与短尾鼠交配，子代中有一种类型死亡，能存活的短尾鼠与正常鼠之比为2∶1，说明不能存活的类型的遗传因子组成可能是TT。答案A6．金鱼草的花色由一对遗传因子控制，AA为红色，Aa为粉红色，aa为白色，红花金鱼草与白花金鱼草杂交得F1，F1自交产生F2。下列有关F2个体的叙述错误的是()。A．红花个体所占比例为B．白花个体所占比例为C．纯合子所占比例为D．杂合子所占比例为解析AA×aa→F1(Aa，粉红色)――→F2，F2中AA(红色)∶Aa(粉红色)∶aa(白色)＝1∶2∶1，故F2中纯合子所占比例为。答案C二、非选择题(共2小题，共26分)7．(12分)如图所示是白化病遗传系谱图。请据图分析回答下列问题(与此相关遗传因子设为A、a)。(1)该病致病遗传因子是________性遗传因子，Ⅰ1的遗传因子组成是________。(2)Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎，患病的几率是________。(3)Ⅲ10与Ⅲ11是近亲结婚，他们的后代出现白化病的几率是________。解析双亲(Ⅰ1和Ⅰ2)均正常，而后代(Ⅱ5)出现了白化病，可推知控制白化病的是隐性遗传因子，患者的遗传因子组成为aa，患者的正常双亲应是杂合子，遗传因子组成为Aa。依据性状表现写出各个体相应的遗传因子组成，Ⅱ6、Ⅲ8、Ⅲ10的遗传因子组成均有两种可能：AA或Aa。Ⅱ6和Ⅱ7(aa)若再生第二胎，患病的概率为×＝。Ⅲ10与Ⅲ11(Aa)属近亲结婚，后代出现白化病的...