《获得教养的途径》导学案5第2页《获得教养的途径》导学案5高一年级语文学科导学案课题：《获得教养的途径》【学习目标】三维目标：1、学会筛选重要信息，并能够概括要点（知识与能力）2、了解阅读经典应有的态度和方法，树立正确的读书观（过程与方法）3、认识到阅读经典的意义，懂得阅读经典是获取真正教养的途径之一（情感态度与价值观）重点与难点：1、理解读书的真正意义和价值，完善自我人格，提升人生境界；2、理解阅读经典作品对自我成长的意义，确立自己的精神追求；3、难在如何理解“教养”的内涵，以及怎样提炼内容要点【相关资料】一、解题：识字，不等于有知识；有知识不等于有文化；有文化，不等于有教养。教养是一种境界。即精神和心灵的完善，自我意识的增强和扩展。一个人的心中必须要有人类的意识，要有对生命的人文关怀意识，要懂得敬重、悲悯和爱，用黑塞第4页文章阐述读书是获得教养的途径。作者先是界定了教养的内涵：即▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。接着，说明研读▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，也就是通过阅读大师们的重要作品，掌握大师们的思想成果，领略人类所思、所求，完善自我，人生充实，是获得教养的途径。最后，以▁▁▁▁▁的不同发展趋向和▁▁▁▁▁为例，为我们阐述了获得教养的必要性。【我的疑问】将自己的疑问写下来，和小组成员一起讨论交流【小组疑问】将大家的疑问写下来，和老师一起讨论交流【合作探究】师生共同解决小组疑问【当堂检测】1.什么是真正的教养？2．作者认为获得教养的途径是什么？3．深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在文中筛选，分条列出。（注意带“使”的语句）4．作者强调研读世界文学获得教养必须有怎样的前提（倡导的是怎样的一种读书观？课本问题2）5．针对当今出现的“轻视”书籍的现象，作者提出怎样的建议？第5页6．第六段论述哪两种人的阅读情况？他们各有什么特点？找出文中关键性语句进行说明，并指出所使用的论证方法7．第七段中，作者为什么强调作品要精读？【学习反思】总结本节课的收获，寻找学习中存在的问题并找到改进的措施1．学生自由讨论：谈谈对自己影响较大的一篇已学课文或名著，自己从中学到了什么？
