《蘑菇该奖给谁》优秀教学设计《蘑菇该奖给谁》优秀教学设计[目标预设]1学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。2能正确流利分角色朗读课文，读出对话的不同语气，初步理解课文内容。3初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出真本领。[重点、难点]1识字，理解由生字组成的词语。2分角色朗读课文，初步读出不同的语气。[设计理念]《语文新课程标准》指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解、体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学中通过各种形式的朗读，如挑战读，比赛读，表演读，个别读，齐读，范读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中理解词语，在读中积累词语和句子，从朗读中加深理解和体验并受到美的熏陶。[设计思路]布置学生课前预习，并在此基础上进行教学。由谜语故事引入，激发孩子的学习兴趣。让学生初读课文，读准字词的发音；再引导学生从兔妈妈和小黑兔与小白兔的对话入手读课文。读课文的过程中引导孩子们进入文本角色，让他们积极思考，指导孩子根据课文内容感悟并体会人物心情，读出不同的语气，加深对课文的理解。引导孩子初步感悟敢于和高手比才能进步快的道理是教学重点，最后再次分角色表演能让孩子情绪再次被调动，也是对课文内容的总结回顾。[教学过程]一．导入，引情激趣1出示谜语一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。学习蘑菇注意菇为轻声音节。2课件出示兔妈妈出门采蘑菇，嘱咐孩子的画面，教师故事导入清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。课件出示课文第一自然段，嘱咐为红色学习理解嘱咐一词。指名读准字音，提问什么是嘱咐？师提示你背着书包上学了，出门前妈妈会对你说什么？生说妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？生说对，这就是嘱咐。齐读第一自然段。3课件出示时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她拿出一个最大的蘑菇，要把它作为奖品，奖给孩子，她会把蘑菇奖给谁呢？板书课题蘑菇该奖给谁。齐读课题。二．初读课文，读通课文1自由轻声读课文，2遍。要求读准字音，读通句子。把课文读通顺流利。并标好自然段。2学生自由读课文，教师巡视指导。三．检查初读情况，结合学习生字词语，并指导朗读。1出示第一、二自然段，指名读。学生评价。集体读。过渡让我们来听听小白兔和小黑兔是怎么跟妈妈说自己跑步情况的呢。2．出示第三、四自然段，指导学生读好小黑兔和小白兔的话。1小黑兔怎样说的？出示句子小黑兔得意地说今天我参加跑步比赛，得了第一名！师述第一名啊！假如你得了第一名，你的心情会怎么样？那你觉得小黑兔会怎样说呢？试着读一读。能加上动作读好这句话吗？。头昂得高高的，胸脯拍得啪啪直响，大拇指竖得老高，说话的声音很大等等对的，这就是得意！板书得意指名读词语。再次指名朗读，读出小黑兔的得意。读后评价，评价重点为是否读出小黑兔高兴得意的心情。同桌边读边表演。齐读。过渡小黑兔得了第一名心里可高兴了，那小白兔呢？2出示句子小白兔难为情地说今天我参加跑步比赛，落在后面了。指导学生有感情朗读这句话。小黑兔很得意，小白兔怎么样啊？自由读句子体会小白兔的心情。我们难为情时会是什么样子的？学生说。头埋得很低，脸红红的，说话的声音很小、吞吞吐吐，板书难为情指名读词语加上动作读好这句话。指名边朗读边表演。男女生比赛读。教师评价，读出小白兔难为情的表情，动作。3同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。过渡小黑兔得了第一名，真了不起！让我把大蘑菇奖给它吧！你们同意吗？4是的，听了两个孩子的话，兔妈妈并没有马上决定把大蘑菇奖给小黑兔，因为兔妈妈两个宝宝都爱，也很公正。虽然知道了结果，兔妈妈还是又问一句引读孩子们你们都跟谁比赛啦？1小黑兔是怎样说的，小白兔又是怎样说的？。老师当兔妈妈，请同学当小黑兔，小白兔，师生分角色读。其余学生听后进行评价，是否读出小黑兔的得意，以及小白兔的难为情。鼓励学生加上动作表情来朗读，读出各自的感受体验。...
