行政管理专业自评报告VIP专享VIP免费

行政管理专业自评报告根据《淮海工学院关于开展本科专业评估工作的通知》（淮工院发[2014]121号）文件要求，依据《专业评估指标内容》和《专业评估工作引导性问题》，紧扣《专业建设三年规划》，从专业规划与实施、师资队伍、专业基础条件、教学建设与改革、教学管理与质量监控、人才培养质量、自选特色项目等七个方面完成行政管理专业的自评报告。报告紧扣人才培养“四个度”的实现情况，重点介绍了专业建设的思路、人才培养定位、现状、措施、成效、优势，以及存在问题和今后努力方向。1.规划与实施1.1专业定位与发展自评情况根据社会的需要和本专业自身的办学条件，结合我校的办学指导思想，行政管理专业办学定位和发展目标确定为：办学理念是以服务于地方发展为中心，以地方需求为导向；办学类型定位于以教学为中心，以学科建设为龙头，以就业为导向；办学层次定位于应用型本科教育；发展目标定位于适应区域（地方）发展，面向机关和企事业单位、面向基层培养应用性复合型人才，为地方经济建设和社会发展服务。2007年，我校行政管理专业首次招生，到目前共有7年的办学时间，共培养了4届毕业生。在办学过程中，根据专业的办学定位和发展目标，行政管理专业建设确立了以体现创新精神和实践能力培养为主线、以规范求质量、以特色求发展的思路，基于这一思路制定并实施了专业建设规划，取得了一定的成效。2011年，我校行政管理专业顺利通过了江苏省学位委员会办公室组织的申请学士学位授权评估。2012年，行政管理专业获批为淮海工学院校级重点专业。自评依据①淮海工学院行政管理专业建设三年规划（2013—2015）②历次行政管理专业建设研讨会会议纪要2.师资队伍2.1结构与素质自评情况行政管理专业现有主讲教师12人，无实验技术人员和教学辅助人员。主讲教师中，具有高级专业技术职务职称10人，占专业教师总数的83%，具有中级专业技术职务职称2人，占专业教师总数的17%；年龄分布上，35岁以下的2人，占专业教师总数的17%，36岁—45岁的5人，占专业教师总数的42%，46岁—55岁的4人，占专业教师总数的33%,56岁以上的1人，占专业教师总数的8%；学缘结构上，外校毕业的占专业教师总数的100%。本专业现有师资队伍整体结构基础较好，能够较好地满足教学要求，发展态势良好。但是还存在着以下问题：一是从数量来看，师资队伍人数还处于缺编状态，特别是35岁以下的青年教师少；二是从教师的教学水平来看，基本上能满足教学的需要，但教师的综合素质和创新能力有待进一步提高，教师理论联系实践的能力有待进一步增强；三是从教师的科研能力和水平来看，近三年来教师发表的教学科研论文数量较多，但质量和层次相对较低，不利于教师业务的可持续发展。针对上述问题，本专业拟采取以下改进措施。一是围绕学科发展、课程建设和教学改革，采取切实有效的举措，大力扶植培养学科带头人和骨干教师，抓好学术教学梯队的建设；二是建立并完善针对教师的继续教育制度，进一步提高教师的学历层次，同时有选择地聘请一些省内外知名学者到校讲学，合作搞科研，以尽快提高师资队伍的教学科研水平；三是坚持高标准引进人才，按需补充；四是增加高层次人才数量，力争在今后三年内新增2—3人进入“333工程”、“青蓝工程”等人才工程；五是加大双师型人才培养和引进力度，改善师资队伍实践性人才较少的状况；六是加强考核管理，建立科学、客观、公正的教师考核、评价、激励机制，建立责、权、利相统一的用人机制，增强教师的服务意识和竞争意识，以促进教师教学科研水平的提升。自评依据①专业教师自然状况一览表姓名年龄学位职称毕业学校附注杨雪英51硕士教授东南大学入选省高校“青蓝工程”、市“521工程”、市首届“十大社科名家”刘晓春51硕士教授苏州大学入选市“521工程”薛为昶60博士教授东南大学入选市“521工程”袁贵礼50双学士教授河北大学陈兴发43博士副教授南京师范大学入选省“333工程”、省高校“青蓝工程”、市“521工程”吕振华51本科副教授徐州师范大学魏范青38博士在读副教授中国矿业大学李蓬44硕士副教授南京师范大学入选市“521工程”赵霞44硕士副教授南京大学何俊武37博士副教授吉林大学...