蒙台梭利理论一、蒙台梭利生平（一）出生背景：1870年，出生于意大利的军人家庭，母亲是虔诚的天主教徒。一生受父母影响深远。（二）两次育儿实践：1.精神病诊所助理医生，帮助残障儿童；2.1907年，在罗马贫民区圣罗伦斯区建立第一家“儿童之家”。（三）传承思想：伊诺的自由思想、塞根的三阶段教学（即：幼儿对事物的学习阶段：命名-辨认-发音。）（四）代表论著：《儿童的秘密》、《蒙台梭利套装书》《吸收性心智》（五）社会评价：蒙台梭利是继福禄贝尔之后又一位杰出的幼儿教育家。二、蒙台梭利教育观（一）对旧教育的批判批判旧教育（传统教育）对儿童个性的压抑，主张承认儿童的社会权利。（二）儿童发展观孩子在生理和心理两方面双重发展；0-3岁孩子是吸收性心智。（三）教育目的爱与自由一是促进孩子生理健康，茁壮成长；二是促进孩子心理健康，趋于独立，生活自理。（四）教育原则自由（有秩序纪律前提）；需引导。三、蒙台梭利的六大理论（一）环境适应论（给孩子一个有准备的环境）1.教室环境的六大要素自由与纪律；（必要的限制）结构与秩序；（安全感，秩序的原则）真实与自然；（自由的活动场所，以及户外活动）美感与气氛；（审美品味，配色协调感）教材与教具；（丰富的教具和材料）社会性生活的发展。（社交能力）2.有准备的环境要求（1）充分发挥儿童的节奏与步调（2）必要的限制（3）安全感（4）秩序的原则（5）真实与自然的原则—室内、室外（6）美的气氛（7）自由的活动场所及蒙氏教具---教具（有目的的玩具），而非玩具。（8）教师的作用，引导参与。（环境预备者、维护者、观察着、联络者、示范者、协调者、沟通者）3.幼儿喜欢什么样的环境？（1）熟悉的环境（2）新奇的环境（提高孩子兴趣，喜欢新事物）（3）动态的环境（孩子在不断运动）4）富有想象力的环境（开发智力，举一反三，学以受用）（5）具有自然物的环境（具象的东西）（二）生命自然发展论（抓住孩子的敏感期）主要观点是以儿童的发展为中心，尊重孩子的成长步调，抓住幼儿发展的敏感期。1.人的“完成”（完善）通过不断活动来达成的（孩子喜欢运动的环境）2.刻印期内形成的刻印行为作为动物的习性保存下来。儿童主要是0-3岁，一旦形成，不可逆，不能修正和还原。3.敏感期与环境有何关系？其受环境影响4.处于敏感期里的学习5.幼儿发展敏感期：前8个为每个宝宝必备敏感期（1）语言敏感期、感官敏感期、动作敏感期（0-6岁）0-6岁是孩子的语言、动作的模仿积累阶段。感官发展好的孩子，能促进语言发展。语言发展好的孩子，逻辑思维好。（2）秩序敏感期（2-4岁）孩子会因为自己的秩序被打乱而苦恼。秩序感好的孩子逻辑思维较强。秩序敏感期的主要表现：秩序与幼儿对环境控制感的需要：（3）感官敏感期（0-6岁）（4）对细微失误感兴趣的敏感期（1.5-4岁）孩子会关注细小的事物，表现出孩子喜欢观察的能力，先宏观后微观，有利于培养宝宝的观察思维能力。（5）动作敏感期（0-6岁）2岁左右是模仿的最高时期（6）社会规范敏感期（2.5-6岁）可进行交通规则、性别意识、公共场合禁止喧哗等教育（7）书写敏感期（3.5-4.5岁）（手的敏感期）3岁可用图画形式记日记（8）阅读敏感期（4.5-5.5岁）阅读是从孕期开始的，出生后可以看卡片，布书，绘本，3岁以上养成白天阅读的习惯。（9）文化敏感期（6-9岁）感官认知程度达到一定程度，自然产生其上两个期间，书写先于阅读。（15个月以上宝宝可以拿笔，油画棒蜡笔）幼儿在此阶段求知欲很强，建议给孩子准备青少年版百科全书，图文并茂。敏感期延伸：（10）概念敏感期（2.5-3岁）（11）执拗敏感期（2-4岁）（12）婚姻敏感期（4-5岁）（12）模仿敏感期（1.5-2.5岁）（13）音乐敏感期（0-6岁）（14）文化学习敏感期（3-6岁）（15）工作敏感期（3岁以后）；（16）空间敏感期（1.5-6岁）（17）自我意识敏感期（2-3岁）；（18）绘画敏感期（3-6岁）（19）审美敏感期（3-5岁）；（20）人际关系敏感期（3-5岁）（21）情感敏感期（4.5-5.5岁）；（22）身份确认敏感期（4-5岁）；（23）出生性别敏感期（4-5岁）（24）数学敏感期（4岁以后）（更早表现为对数字感兴趣，4岁...
