第1页共8页必修3文化生活第二单元第三课文化的多样性与文化传播《世界文化的多样性》教学设计贵阳市第四十一中学曹俊魁教学内容分析课标要求：本课时的教学是贯彻新课程标准2.6规定的“赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重民族文化的概念”的要求。教材分析：本课时主要教学内容是《文化生活》P28页至P33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样性3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。教学重点：正确对待民族文化的多样性。教学难点：正确理解“文化是民族的，又是世界的”。学情简要分析高二学生具备了一定的理解、分析能力，但普遍存在对政治科学习兴趣不大，学习中有畏难情绪、综合分析能力不强等问题。经过前阶段的学习，在教学中体现了高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。学生已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。学习目标分析情感、态度、价值观：通过本框的学习，使学生能正确认识文化多样性的意义，能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，正确地处理生活中的文化多样性的问题。通过学习《文物保护法》，让学生树立爱护文物，保护文物的概念。过程与方法：能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立对待不同民族文化的正确态度。知识与技能：感受文化多样性：民族节日和文化遗产。文化多样性的基本含义第2页共8页及其表现形式。文化是民族的，又是世界的。对待文化多样性的态度。尊重不同民族文化的原则。教学的策略与方法以情景探究的方式将课堂设计成为多个活动，每个活动后有一个或几个设问，让学生自主探究得出答案，最后老师总结。遵循“情境导入——情景设问——情景回归”的活动方式。将全班分为六个小组，课前搜集整理资料，课上选择恰当的方式展示交流。在师生互动、生生互动中把握本课内容。课时安排：一课时教具准备：多媒体设备教学活动过程教学阶段教师活动学生活动设计意图活动一：播放视频：《第九届全国少数民族同学们将看到的选用这个情境导入传统体育运动会》宣传片。文化兀素记录在本子视频贴近学生情景设问：这部宣传片里展现了上,然后在全班交流、生活和实际，容哪些文化兀素？为什么要展示这些内讨论。易激发学生的容？你看完该片后有什么样的感觉？参与热情，学生有话可以说。活动二：传展示图片：中西方传统节日（中各位同学在小组培养学生收集统节日和国：春节、西方：圣诞节）内交流、展示自己收资料的能力，归文化遗产情景设问：冋学们知道春节和圣集到的传统节日资纳概括的能力，诞节的由来吗？春节和圣诞节各有哪料，由组长整理后形交流合作的能些习俗？从中西方不同的文化节日中成本组的材料，然后力。春节和圣诞可以感受到民族文化有什么不同？除在全班交流、展示。节都是重大节此之外，你知道我省的少数民族有哪学生根据教师展日，内容丰富，些传统节日吗？示的图片，全班同学学生便于收集。教师展示我省少数民族图片。一起父流我省少数民我省少贵州是一个多民族的省份，同学族的传统节日。数民族传统节们知道贵州的苗族和布依族有哪些传日众多，学生本统节日？身就有所了解，第3页共8页一、异彩纷呈，交相辉映1、民族节日情景回归：从民族节日的形成上看，民族节日蕴涵着民族生活中风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。从庆祝传统节日的意义上看，庆祝传统节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。教师播放视频：纪录片《故宫》片段。情景设问：除了故宫以外，你知道我国有哪些世界文化遗产？其他国家的呢？教师展示：文化遗产在中国。展示世界上比较著名的文化遗产。情景设问：我们为什么要保护文化遗产？2、...
