电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

四年级下册《平均数与条形统计图》教学设计范文VIP免费

四年级下册《平均数与条形统计图》教学设计范文_第1页
1/7
四年级下册《平均数与条形统计图》教学设计范文_第2页
2/7
四年级下册《平均数与条形统计图》教学设计范文_第3页
3/7
下载后可任意编辑四年级下册《平均数与条形统计图》教学设计范文一、单元教学内容平均数与条形统计图P90——P102二、单元教学目标1、理解平均数的含义,学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。2、认识复式条形统计图,能根据统计图提出问题并解答,能发现信息并进行简单的数据分析。3、在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中,发现信息进行简单的数据分析,并进行有条理的思考。4、体会统计在现实生活中的作用,运用已经掌握的知识解决生活中简单的数学问题。5、体会数学知识与实际生活的紧密联系,激发学习兴趣,培育细心观察的良好学习习惯。6、进展统计观念,培育自主探究的能力及合作意识。三、单元教学重、难点理解平均数的含义,学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。认识复式条形统计图,能根据统计图提出问题并解答,能发现信息并进行简单的数据下载后可任意编辑分析。四、单元教学安排平均数与条形统计图3课时第1课时平均数一、教学内容:平均数P90——P92二、教学目标:1、经历探究平均数的过程,学会寻找平均数的方法——移多补少、先总后分,理解平均数的含义。2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中,进一步积累分析和处理数据的方法,进展统计观念。三、教学重难点重点:理解平均数的含义。难点:会简单的求平均数的方法。四、教学准备多媒体课件。五、教学过程(一)导入新授1、课件出示:班级图书角的书架上层有8本书,下层有4本书。提出问题:同学们能帮忙重新整理一下,使每层书架下载后可任意编辑上的书一样多吗?2、学生思考,沟通讨论。师生沟通后,老师用课件操作并提问:现在每层都有6本书了,这个6是它们的什么数?(平均数)我们是如何求出平均数6的呢?师生沟通后明确是通过把上层书本移2本至下层得到的相同数。今日,我们就来深度认识一下“平均数”这个朋友。板书课题:平均数。(二)探究发现1、教学例1。(1)课件出示教材第90页例1统计图:环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下(课件出示统计图)。师:从统计图中,你能获得哪些数学信息?学生沟通后反馈:从统计图中,可以知道:小红收集了14个,小兰收集了12个,小亮收集了11个,小明收集了15个。师:根据数学信息,你能提出什么数学问题?老师从学生提出的问题中选择求平均数的问题。(2)解决问题:平均每人收集了多少个矿泉水瓶?师:你是怎样理解“平均每人收集多少个”的?你会解决这个问题吗?如何解决?小组沟通探讨。老师巡视指导。下载后可任意编辑(3)汇报展示。汇报预测:方法一:移多补少,学生汇报,多媒体演示移多补少的过程。师:像这样,把多的矿泉水瓶移出来,补给少的,使得每个人的矿泉水瓶数量同样多,这种方法叫移多补少,得到的这个相等的数叫做这几个数的平均数。13是14、12、11,15的平均数。方法二:根据总数量÷总份数=平均数,得;(14+12+11+15)÷4=52÷4=13(个)。(4)小结:我们可以用移多补少的方法求平均数;也可以用数据的总和除以数据的个数求出平均数。数据较少时我们可以用移多补少的方法。数据较多时,用先求总数再求平均数的方法计算比较简便。(5)老师追问:平均每人收集13个,是不是每个人真的都收集了13个?你是怎么理解“平均每人收集13个”这句话的?师生沟通后明确:“平均每人收集13个”表示每个人收集的数量可以比13个多,也可以比13个少,也可以刚好是13个。(6)区分“平均分”和“平均数”。①把52个矿泉水瓶平均分给4个人,每人分得几个?②每人分到13个和平均每人收集13个,这两个“13”下载后可任意编辑所表示的.意义相同吗?师生沟通后小结:平均分是实实在在的量,平均数是虚拟的量。2、教学例2。(1)创设问题情境。四(1)班第4小组男生队和女生队进行踢毽竞赛,我们来看看他们的竞赛情况。课件出示教材第91页的情境图和两张统计表。师:这两张统计表给出了他们踢毽的成绩。观察两张表,你能从中知道些什么?(参加人数、每人的踢键个数等)(2)探究解决问题。提出问题:你认为是男生队的成绩好一些还是女生队的成绩好一些呢?说说你的理由。让学生充分从多个角度分析表示...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

四年级下册《平均数与条形统计图》教学设计范文

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部