人教版九年级语文上册《乡愁》导学案VIP免费

下载后可任意编辑人教版九年级语文上册《乡愁》导学案教学目标学习目标1、感知《乡愁》制造的意境及表达的情感2、初步掌握鉴赏现代诗的方法3、培育学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力教学重点1、结合音画效果，让学生进入乡愁世界2、让学生在发散联想中领悟诗歌情感教学过程下载后可任意编辑一、导语经过一段时间的学习，现代诗我们已不再陌生，也认识了不少现代诗人，在当代诗坛，有一位生长于大陆，定居于台湾的诗人，一位热爱故土如爱自己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的诗人，他——就是余光中。现在，让我们随着他的《乡愁四韵》走进余光中的乡愁世界。多媒体播放余光中《乡愁四韵》〉二、知识梳理1、走进作者作者余光中评价当代诗人和诗评家，他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比方奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，下载后可任意编辑韵律优美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒代表作《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等三、研读《乡愁》1、请学生默读，熟悉诗歌内容。《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和欣赏。他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比方奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永意味深长，韵律优美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探究的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品行和价值，自成一家。2、学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。《乡愁》诗的形式美很突出：一是结构上寓变化于统一，节与节、句与句比较整齐对称，诗人注意了长句与短句的下载后可任意编辑变化调节，整齐中有参差；二是音乐上营造出一种回旋往复、一唱三叹的美的旋律，同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗低回掩抑，如怨如诉，数量词的运用，也加强了全诗的音韵美。这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情的恋歌。乡愁小时候后来啊乡愁／是一枚／小小的／邮票乡愁／是一方／矮矮的/坟墓我／在这头我／在外头母亲／在那头母亲／在里头长大后而现在乡愁／是一张／窄窄的／船票乡愁／是一湾／浅浅的/海峡我／在这头我／在这头新娘／在那头大陆／在那头思考：“乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡愁》诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄予在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。这种下载后可任意编辑技法．通常称之为“移情”，可以增加作品的艺术感染力。3、合作研讨：诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?“邮票”“船票””坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候一长大后一后来一现在。小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄予在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄予乡愁的媒介。到后来，-方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。下载后可任意编辑诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?假如去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。二、课堂小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李...