国际新形势下地方本科院校国防教育改革探究在以和平发展为时代主题的环境下，国际关系依旧风起云涌，大国利益博弈、地区武装冲突、宗教信仰、恐怖袭击、经济囚笼和货币战争等情况时有发生;西方知识架构、理念信仰、价值观渗透等手段层出不穷。本文通过对当前地方本科院校的国防教育现状进行分析，找出存在的问题，分析其产生的原因，并提出有针对性的对策建议，为地方本科院校国防教育有效开展提供理论支持和实践经验。引言国防是一个国家的防务，具体是指国家为了预防和抵御外敌入侵、武装颠覆而展开的包括军事、政治、外交、科技、教育、经济和文化等专项活动。国防是一个国家安全的基本保障，是人民安居乐业的基础。在国际新形势下，国际关系依旧风起云涌。在此背景下，结合知识经济、科技国防的条件，让大量的知识分子融入国防活动，共建高科技国防，是一条行之有效的路径。大学生是知识分子的中坚力量，是现代国防的强大后盾，是构建国家科技国防的希望。因此，地方本科院校应加强对大学生的引导和培养、强化国防教育体系、深化国防教育教学改革，推进国防教育与国防建设的融合，为现代国防建设培养中坚力量。国防教育是一个国家宣传国防基本知识，开展国防相关内容教学，传递国防信息，培养受教育者关注国防、关心国防、献身国防的主人翁意识的一种教育活动。国防教育是培养国防后备力量的重要的途径，是决定一个国家长期稳定的基本因素。在国际新形势下，国防教育的范围主要包括国防军事理论、政治、经济、文化和外交等内容。一、国际新形势下地方本科院校国防教育存在的问题（一）领导认识不足、重视不够部分地方本科院校的领导对国防认识不足，认为在和平为主题的时代环境下，国防教育应当重点放在军校、国防院校，地方本科院校应当是培养应用型人才、服务地方经济社会。有些人认为凭借我国目前处于世界先进的军事经济定位，世界上敢于和中国开战的国家屈指可数，和一些国家的矛此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。盾也不至于引发大规模的武装冲突，台湾和平统一是必然。有观点认为，在我国综合国力不断增强的趋势下，没有必要把国防教育深层次地融入大学生学习中，国防教育没有必要在地方本科院校中占据重要位置。由于对国际形势的认识、对国防教育认识的缺陷，所以一些地方本科院校认为国防教育“可有可无”，没有统一的教育时间、教育内容，且缺乏制度保障，缺乏常态化和规范化。部分地方本科院校进行国防教育时仅采取讲座、传单等宣传方式，没有开设专门的国防教育科目;使用的教材中涉及的国防内容简单、浅显，学生难以从中学到丰富的国防知识。（二）形式单一、内容不实用国际形势在一超多强的格局下，大规模的武装冲突几乎没有，但局部地方武装冲突却频繁发生。因此，国防教育应当根据时代环境的变化开展多样性的、内容丰富的教学与实践。然而，在执行国家关于国防教育的工作指示方面，教学的形式过于单一，如很多地方本科院校主要采用新生入学军训、军事理论课堂授课两种方式。在新生入学军训方面，越来越倾向于形式化，军训的时间和强度大幅度降低，军训的教学依旧停留在站军姿、走方队，教学方式依旧是面对面训练，训练方式缺乏灵活性和多样化;在军事理论教学方面，大部分采用教材配套的PPT或视频，对着课件照本宣科、缺乏教学互动，学生参与度低、积极性低。部分地方本科院校根据国家制定的《普通高等学校军事课程教学大纲》开展国防教育工作，然而，教学大纲与现代化的军事格局相差较大，教学内容过于简单，大纲内容不符合当前国际新形势。在新生入学军训方面，军训的内容陈旧单一，没有融入新时代的军事元素，如展现自动步枪、导弹模型等;军事理论教学方面，教材内容简单陈旧，主要通过教师口述或历史战争视频分享，缺乏军事科技前沿知识的教授。（三）管理机制不健全、缺乏特色国防教育深入高校的目的就是开展国防教育，其重心在教育。然而，部分地方本科院校对国防教育的认识和理解不到位，误解国防教育的目标和定位，紧紧把国防教育单纯地作为一项管理工作，作为学校和地区武装部衔接的此资料由网络收集...
