下载后可任意编辑《课堂观察》读书心得体会课堂观察就是指讨论者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官以及有关辅助工具、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应讨论的一种教育科学讨论方法。以下是我整理的《课堂观察》读书心得体会，欢迎大家参考！《课堂观察》读书心得体会1假期中，我学习了课堂观察一书，在学习的过程中我深深体会到课堂观察是一门大学问，是需要老师的专业精神与相当的专业水平的。通过学习让我对课堂观察有了初步的认识。课堂观察与传统的听课相比，我认为传统听课关注的是全面的整体的课堂，而课堂观察则把观察的视角缩小，从点中看全面也可以说课堂观察是在传统听课的基础上把听课目标更细致化，更明确化。以前我在听课中，在一堂课上，一个听课老师既要观察老师的一言一行，又要注意学生的一举一动，这样对于听课老师来说确实很难观察得细致、全面。课堂观察则是通过集体合作，分清各小组听课目标，在此基础上更明确地把握听课重点，甚至有时会通过观察到的结果进行数据统计，得到有力的数据证明，从而更加客观地进行评论。通过某个细节，某个特定的角度，观察课堂常常会有意想不到的发现。课堂观察，它有明确的目标性，计划性，组织相当严下载后可任意编辑密。课堂观察是一种行为系统，它由一系列不同阶段的不同行为构成；课堂观察是一种讨论方法，把将讨论问题具体化为观察点；课堂观察是一种工作流程，它包括课前会议，课中观察，课后会议三个阶段，课堂观察也是一种团队合作，它由彼此分工又相互合作的团队进行。课堂观察让我们听课、评课者消除了很多疑虑，因为它所关注的问题不再是对老师的评价，不再是为老师的教学划分等级，它指向的是学生课堂学习的改善，课堂观察的过程是合作体关注学习，讨论学习和促进学习的过程。它旨在提高课堂效率。课堂观察跟传统的听课评课不同的还在于，它促使老师由观察他人课堂而反思自己的教育理念、教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力。课堂观察中，老师不只是在观察，其实是在通过观察而参加讨论，所以“当看到课堂教学中的相关情景，自然会联想到自己平常的教学情形从他人的成功或者失误中汲取经验和教训，并即时生发基于自身教学理解和实践的教学假设：假如我来教，可以这样设计……”我们在观察他人的同时，实际上在对比自己从他人身上学习优点，或者找到共同存在的问题，思考解决方法，促成了观察者和被观察者的专业进展。通过学习课堂观察我们或多或少掌握了一些理论，有了理论就要实践，学校安排第二周我们数学组来一次课堂下载后可任意编辑观察，我的任务是观察学习目标，要观察老师的提出时间提出的方式，教学行为，学生行为，样题检测。看了之后我一点也不明白，一次又一次的请教蔡主任，请教青年路小学的老师，心里总算有了一点眉目，但还是迷迷糊糊，这次我带着任务听课，发现就是跟以前不一样，我一心听老师的学习目标完成的咋样，目标达成了没有，样题检测时学生会不，我可以通过数字分析来评价学习目标达成情况。第一次虽然不太成功，可老师们知道路该咋走了。第四周我们又进行了第二次课堂观察，这一次老师们说的比上一次好多了，评课着和授课者有了互动，但是我们的评课语言有待提高，要慢慢的走向专业的听评课。我希望自己的评课水平越来越高。《课堂观察》读书心得体会2读了《课堂观察》一书当中的《课堂观察的类型有哪些》，我更加深化的了解了课堂观察，这为我今后更好的学习和实践提供了帮助。根据资料收集方式和资料属性，课堂观察可以分为定量观察和定性观察。其中，定量观察是指观察者要运用一套定量的结构化的记录方式进行观察。一般有一定的分类体系或者具体的观察工具，对预设的分类下的行为进行记录，并且记录一些数据，比如，英语课堂上游戏环节，老师运用了多少时间进行游戏要求的布置，用了多少时间进行游戏，用了多少时间来反馈游戏的效果。定性官场指的下载后可任意编辑是观察者依据粗线条的纲要，收集对课堂时间进行细节描述的信息材料，资料是基于需要在观察的过程中形成的，在观察后根据回忆加以追溯性的补充和完善，并通过描述性的和评价性的文字记录现场...
