下载后可任意编辑七年级英语教培中心课程整合大赛优秀说课稿大家好！我是来自于一中的英语老师。今日我说课的题目是：module3unit2,选自于外语教学与讨论出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，现在我就从以下方面说这节课的设计：一，教材分析：这节课以whereisthelibrary?为话题，让学生通过对目标语言的学习，学会谈论地点、方位。本课为第三模块的第二节课，课程内容里的“therebe”结构和就“地点”提问的句型是学生以前学过的知识点，而且在以后的学习生活当中会常常运用，所以它起到承上启下的作用。我们可以根据情景设计，采纳新旧交叉的方式，既学习新词(behind等)，也巩固旧词(under等)。本节课还涉及到以where引导的特别疑问句，对于学生来讲，疑问副词where并不难，很容易掌握。二，教学目标：1，语言知识目标：office,gym,library,classroom,dininghall,sciencelab；in,on,under,infrontof,behind,nextto。2，语言技能目标：学会用本课所学的词汇及句型谈论方位。下载后可任意编辑3，情感目标：培育学生自信心，树立积极健康的人生观，做到爱校如家。三，教学重点和难点：1，重点词汇：nextto,infrontof,behind2，重点句型：whereis,whereare四，教学步骤：1，看图片，复习上一节课学的“arethereany…？”句型，展示的是一所学校，由此来激发学生们的爱校热情。2，看图片，学习一些有关学校设施及地点的新词，让学生来了解学校，关怀学校，热爱学校。3，practiceingroups，学生可以四人或八人一组，集合练习，增加学生的凝聚力，激发学习兴趣，通过分组练习来培育学生的协作和竞争意识，充分体现合作学习的魅力。4，看图练习，导入“whereis…,whereare…”。5，通过综合巩固练习，对学生进行赏识教育。6，作业，通过作业来巩固所学的知识，以便以后运用。
