下载后可任意编辑中班科学《有趣的指纹》教案三篇【篇一】中班科学《有趣的指纹》教案活动目的：1.培育幼儿探究自身的兴趣。2.培育幼儿细致的观察能力。3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同活动准备：1.红色印泥若干盒，白纸，抹布若干。2.放大镜每人一个。活动过程：一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。二、展开（一）印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。（二）观察指纹1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么下载后可任意编辑不同。三、了解指纹的作用1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）3.还有什么用处？老师出示图片——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？四、进行指纹印画1.引导幼儿指纹印画。2.引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动结束。【篇二】中班科学《有趣的指纹》教案一、课题：中班科学《有趣的指纹》二、教材见解：在活动的选材上，选择了“指纹”为整个活动的探究对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟下载后可任意编辑悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现自身的神秘开始，激发幼儿探究操作的欲望。三、目标预设：1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。2、在活动中探究拓印指纹的方法。3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和制造力。在目标的设计上，将目标定位在观察、发现、探究、操作的这样一个活动过程，在一种宽松、自由地沟通氛围中，鼓舞幼儿们能大胆地探究、寻找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的欢乐。四、重点难点：重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。五、设计理念：带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的“问题情境”，让幼儿有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。引导和帮助幼儿去思考和探究，充分调动其探究的积极性，在整个活动中，主要以观察法、下载后可任意编辑记录法、体验沟通法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。六、设计思路：好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清楚的认识，并能利用指纹进行形象塑造。七、教学过程活动准备：1、课件《有趣的指纹》2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。活动过程：一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手枪，这把手枪是谁的？谁是真正的凶手呢？1、幼儿观看动画片《名侦探柯南抢上的指纹》片段。2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手？（根据抢上的第三个人的指纹）。下载后可任意编辑二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。（一）观察指纹，了解指纹的类型。引导语：那么我们的指纹在哪呢？请你指给老师看看（幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。）点击出现指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：①箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；②涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡（或是小蜗牛的壳）。师：我们的指纹一...
