下载后可任意编辑《四个太阳》说课稿范文《四个太阳》说课稿范文（1）说教材：《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培育学生的语文素养。同样，这一个单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排。《四个太阳》这篇教材就闪耀着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的制造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋冬、春”，表现出作者希望一年四季时时漂亮、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人觉得亲切、满意，琅琅上口，适合背诵。设计理念：爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”人的童年时期是培育、进展想像力的最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培育学生想像力的课文下载后可任意编辑《语文课程标准》也指出：“在进展语言能力的同时，进展思维能力，激发想像力和创作潜能。”这就告诉我们，在教学中，老师要积极挖掘教材，借助教学重点、难点，进展学生的想像力，培育创新能力。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创作想像，用口语表达自己喜爱的太阳。教学设计：一、抓教材，培育有意想像力。有意想像力是根据一定的目的自己完成的想像。在本节课中，我立足教材的特点，引导学生不断地去触摸，去感受文字，以培育学生们的有意想像力。1、朗读感悟，再造想像。再造想像是根据语言的描述或图画的示意在头脑中形成的相应新形象的过程。通过朗读感悟文字，培育学生再造想像能力，很符合语文教学艺术，因为文字是以语言表现想像世界的艺术。在《四个太阳》的教学中，我引导学生将语言转变为形象的过程就是想像力发挥作用的过程。在此课教学中，通过各种形式的朗读、表演，使学生在愉快的气氛中在每的情境中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果的香甜”，体会到了“金黄的太阳”给人们的下载后可任意编辑喜悦、欢乐。在与前几个单元语言文字重现的同时，又让学生感悟到了“春天的色彩”，这里既有新旧知识的联系又有再造想像的升华。2、发散思维，创作想像。制造想像是指不依据现成的描述，在头脑中独立制造新想像的过程。在收尾处设计了个发散思维的过程――“说太阳”，经过本课的语言感悟、朗读训练后，学生的想像力插上了翅膀，学生们的眼亮了，语言也闪光了。有的说：“我要画个欢乐的太阳送给妈妈，让她永远快乐。”有的说：“我要画个漂亮的太阳，让老师永远都年轻漂亮。”这，是《四个太阳》点亮了学生们想像的明灯！二、抓学生，激活学习兴趣根据低年级学生年龄特点，运用多媒体，为四季的漂亮景色配上音乐，用富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主题感受，调动了学生的情感参加。在引导学生阅读课文时，让学生自己选择学习内容，调动了学生的积极性。文中写了小作者的四个美好愿望，在学习理解课文时，学生读懂哪一段就汇报哪一段。使课堂学习气氛十分热烈。这样既保障了学生的主体地位，又体现了灵活组织教学的引导作用，效果很不错。想像是制造力的源泉。我们的语文教学就是要适时地下载后可任意编辑启发学生积极思考，在不知不觉中唤起学生创新的冲动，培育学生的创新能力，这样才使得课堂充满灵性，创意迭出。《四个太阳》说课稿范文（2）一、说教材《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的制造力在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采纳并列的型式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、制造语言训练的好教材。二、说学情人教版实验教材从一年级下册开始，在编排体例上作了很大的改革。每个单元均围绕一个主题来组织...
