下载后可任意编辑小学三年级语文《翠鸟》说课稿1.小学三年级语文《翠鸟》说课稿一、说教材《翠鸟》一课是人教版小学语文教材第六册第四单元的一篇精读课文,是一篇从进展语言入手的好课例。(一)针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:1.知识目标:理解课文内容。2.语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。3.能力目标:学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。4.品德目标:感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。(二)设重点为:1.学习写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。2.理解作者的观察、描写方法。(三)设难点为:翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。下载后可任意编辑二、说教法我们强调一堂好的语言课应面对全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参加、主动猎取。因为这是一篇精读课文,精读课文的教学,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上,通过老师的指导,围绕重点开展讨论和沟通,鼓舞学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。三、说学法以思想政治教育为灵魂,以培育创新精神和实践能力为重点,是推行素养教育的根本要求。因此,本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,引导学生运用看——说——读——悟的学习方法,使学生不但能领悟课文的主要内容,而且培育了他们的创新精神和实践能力。四、说课堂教学行为策略的具体运用(一)谈话,导入新课,激发兴趣(二)读第一自然段,然后边观看翠鸟图片,边口述翠鸟的外形特点,注意有顺序地描述。可以同桌互相描述也可以在小组里互相描述。(三)对比读下面两段话1.课文第一自然段:“它长得可真美丽……腹部的羽下载后可任意编辑毛像赤褐色的衬衫”。2.它十分美丽,头上的羽毛是橄榄色的,还有翠绿色的花纹;背上的羽毛是浅绿色的;腹部的羽毛是赤褐色的。对比朗读后让学生自由议议,感觉哪一段写得好,为什么?(四)过渡:翠鸟不仅长得十分美丽而且还是捉鱼的能手呢,读二、三自然段,比一比,谁把翠鸟读活了?把你最喜爱的词和句子画下来。学生自由读二、三自然段,指导读出翠鸟动作的敏捷灵活、神速。(五)对比读课后“思考·练习”第2题,体会“贴着”、“蹬开”、“像箭一样”用词的贴切再找出几句类似的句子,边读边想象画面,体会用词的准确、形象、生动。如:1.一眨眼,翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。2.一会儿,翠鸟又站在苇秆上了。(六)激趣过渡:翠鸟那么美丽可爱,你想捉一只来饲养吗?我们来看看作者是怎么想的,老渔翁怎么说的?1.自由读最后两个自然段,边读边想,提出不懂的问题。2.学生可能提出下列问题:(1)老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟?下载后可任意编辑(2)老渔翁的话是什么意思?为什么我们听了老渔翁的话,脸有些发红,并打消了这个念头?3.有的问题引导学生通过读来理解,有的问题引导学生展开讨论,各抒己见。4.指名读最后两个自然段。(七)积累好词、佳句把喜爱的词句读给同学听,并说说为什么喜爱,然后抄下来。(八)指导学生有感情地朗读课文,背诵喜爱的自然段(九)课后活动1.进行背诵竞赛。背一、二自然段,鼓舞有能力的学生背诵全文。2.用彩笔画静态的或动态的翠鸟。2.小学三年级语文《翠鸟》说课稿各位老师,大家好!我说课的内容是省编义务教材第五册第七单元的一篇课文《翠鸟》。下面我从教材的特点教法学法的选择、设计的意图等几个方面作简要的说明。一、说教材《翠鸟》是一篇状物的课文。全文共5段,主要通过对翠鸟色彩鲜艳、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特下载后可任意编辑点描写,反映了作者喜爱翠鸟的情感。作者在描写翠鸟外形时,抓住颜色非常鲜艳的特点,先总写后分述,准确地运用描写色彩的词语和拟人、比方的手法,突出了翠鸟之“翠”的静态美。在描写翠鸟的活动时,抓住“疾飞”、“叼鱼”的动作,精确地选用恰当的动词,生动描绘了翠鸟动作机灵的特点...