下载后可任意编辑小学三年级语文《翠鸟》说课稿1.小学三年级语文《翠鸟》说课稿一、说教材《翠鸟》一课是人教版小学语文教材第六册第四单元的一篇精读课文，是一篇从进展语言入手的好课例。（一）针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：1．知识目标：理解课文内容。2．语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。3．能力目标：学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。4．品德目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。（二）设重点为：1．学习写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。2．理解作者的观察、描写方法。（三）设难点为：翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。下载后可任意编辑二、说教法我们强调一堂好的语言课应面对全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参加、主动猎取。因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。三、说学法以思想政治教育为灵魂，以培育创新精神和实践能力为重点，是推行素养教育的根本要求。因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用看——说——读——悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培育了他们的创新精神和实践能力。四、说课堂教学行为策略的具体运用（一）谈话，导入新课，激发兴趣（二）读第一自然段，然后边观看翠鸟图片，边口述翠鸟的外形特点，注意有顺序地描述。可以同桌互相描述也可以在小组里互相描述。（三）对比读下面两段话1．课文第一自然段：“它长得可真美丽……腹部的羽下载后可任意编辑毛像赤褐色的衬衫”。2．它十分美丽，头上的羽毛是橄榄色的，还有翠绿色的花纹；背上的羽毛是浅绿色的；腹部的羽毛是赤褐色的。对比朗读后让学生自由议议，感觉哪一段写得好，为什么？（四）过渡：翠鸟不仅长得十分美丽而且还是捉鱼的能手呢，读二、三自然段，比一比，谁把翠鸟读活了？把你最喜爱的词和句子画下来。学生自由读二、三自然段，指导读出翠鸟动作的敏捷灵活、神速。（五）对比读课后“思考·练习”第2题，体会“贴着”、“蹬开”、“像箭一样”用词的贴切再找出几句类似的句子，边读边想象画面，体会用词的准确、形象、生动。如：1．一眨眼，翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。2．一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。（六）激趣过渡：翠鸟那么美丽可爱，你想捉一只来饲养吗？我们来看看作者是怎么想的，老渔翁怎么说的？1．自由读最后两个自然段，边读边想，提出不懂的问题。2．学生可能提出下列问题：（1）老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟？下载后可任意编辑（2）老渔翁的话是什么意思？为什么我们听了老渔翁的话，脸有些发红，并打消了这个念头？3．有的问题引导学生通过读来理解，有的问题引导学生展开讨论，各抒己见。4．指名读最后两个自然段。（七）积累好词、佳句把喜爱的词句读给同学听，并说说为什么喜爱，然后抄下来。（八）指导学生有感情地朗读课文，背诵喜爱的自然段（九）课后活动1．进行背诵竞赛。背一、二自然段，鼓舞有能力的学生背诵全文。2．用彩笔画静态的或动态的翠鸟。2.小学三年级语文《翠鸟》说课稿各位老师，大家好！我说课的内容是省编义务教材第五册第七单元的一篇课文《翠鸟》。下面我从教材的特点教法学法的选择、设计的意图等几个方面作简要的说明。一、说教材《翠鸟》是一篇状物的课文。全文共5段，主要通过对翠鸟色彩鲜艳、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特下载后可任意编辑点描写，反映了作者喜爱翠鸟的情感。作者在描写翠鸟外形时，抓住颜色非常鲜艳的特点，先总写后分述，准确地运用描写色彩的词语和拟人、比方的手法，突出了翠鸟之“翠”的静态美。在描写翠鸟的活动时，抓住“疾飞”、“叼鱼”的动作，精确地选用恰当的动词，生动描绘了翠鸟动作机灵的特点...
