下载后可任意编辑小学三年级下册语文《妈妈，我不是最弱小的》优秀教案范文（沪教版）篇一教学目标：1、认识生字4个。2、积累一些形容大雨等自然现象的词语。3、有感情地朗读课文，体会故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。4、题回“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。教学重点：通过排演课本剧练习复述。教学难点：引导学生想象故事中的情景，感受那一份深深的、浓浓的真情，体会小萨拉的优质言行所表现的善良品质和进取精神。教学过程：一、引入1、师：小朋友，在你们家中谁是最弱小的？2、出示课题12、妈妈，我不是最弱小的3、读题质疑可能出现这几个问题：1）这句话是谁说的？2）为什下载后可任意编辑么说“我不是最弱小的”3）在课文中到底谁是最弱小的？二、自学1、分学习小组进行自学，要求：1）自学生字2）读通课文3）解决问题2、沟通反馈1）出示词语，学生互教互学音形义。2）根据喜好分小节读课文，相互评议。三、新授1、指名沟通解答问题，指导朗读。1）回答“这句话是谁说的”出示：现在……萨拉问道。指导朗读2）回答“谁是最弱小的”出示：滂沱大雨……毫无自卫能力。指导朗读3）回答“为什么说我不是最弱小的”联系风雨来时一家人的表现，体会一家人互相关怀、互相爱护、和睦美满的真挚感情。出示：萨拉朝蔷薇花丛走去……盖在……指导朗读2、师小结：对啊！我们每个人都应该爱护更弱小的人。3、齐读课文下载后可任意编辑四、表演1、语言直播厅：找找好朋友，准备表演课本剧。2、小组表演，师生评议。篇二教学目标：1.认识7个生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”。2.积累描写野蔷薇花和形容大雨的词语，尝试运用。3.了解课文内容，在老师指导下，按事情的起因、经过、结果了解主要内容。4.阅读过程中，感受故事中人们互相关怀、互相关爱的真挚感情，体会“每个人都应该保护更弱小的人”的思想。一、指导审题、初步了解人物关系1.今日我们来学一篇课文，名字叫《妈妈，我不是最弱小的》。（来，读一下）2.你们读读这个课题，想一想从课题中你可以知道些什么？A这是人物所说的一句话（人物的语言）B“不是最．弱小”=还有比她更弱小的C○1这个符号，课后有对它的注释。把书打开，自己读一读。3.还没有看课文内容，就能从一个课题中获得了这么多的信息，收获可这不小。下载后可任意编辑4.预习过课文的同学一定知道，课题中的这个“我”，指的就是——“萨沙”，对呀，她只有——四岁（板书：萨沙）（四岁）5.除了萨沙，这一家人还有谁？读读课文的第一小节，说说（根据学生回答板书：父亲母亲托利亚）（小学生）6.我们一看就知道，萨沙是这一家人中最——（小），明明最小，为什么会说“我不是最弱小的”？萨沙认为比她更弱小的是谁？——学生答“蔷薇”（板书：蔷薇）（指导书写）二、学习二、三节1.本文的作者苏霍姆林斯基是一位非常的教育家，他写的许多小故事都会向我们说明一个道理。这个故事想告诉我们什么道理呢？2.我们先看看这件事发生的原因，也叫作“起因”。（板书：起因）3.我们来读读课文的1、2、3小节，想一想，这件事发生在什么时候？预设：假日。假日，这个时间太笼统，而且许多国家的放假的时间都不一样的。点拨：雷声大作——“夏日里”会有雷阵雨第一朵野蔷薇开放——开放的时间约在初夏（从这一点上看，事情发生在初夏。）——从这些语句中，我们可以知道故事发生的更确切的时间。下载后可任意编辑4.这时，蔷薇花开放了（出示图片），说一说你所看到的蔷薇花？野蔷薇开放了，——看看课文第9小节，也有两个描写描写蔷薇花的词语（娇嫩、纤弱）5.纤弱什么意思啊？你是用什么方法理解这个词语的？就是纤细而柔弱。那粉红粉红的的蔷薇花，那么娇嫩，纤细，让人们都不忍心去——触碰它。6.你们喜爱这样的蔷薇花嘛，把描写蔷薇花的句子读好。7.一家人正在享受这美好的时间，突然，天空下起了大雨。8.出示：突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。（1）读一读（2）你感觉这是一场怎样的雨？（突如其来、非常大）从哪里看出来的？（突然，雷声大作、大雨如注）（板书：大雨如注）（3）“大雨如注”是什么意思啊？我们先来看看“...
