下载后可任意编辑小学二年级语文《扳手腕》教案1.小学二年级语文《扳手腕》教案教材分析：本文描述了一个同学之间扳手腕游戏的精彩场面，第1节交代了参加游戏的两位选手，第2节写了双方的架势，第3、4节写了竞赛诗激烈的场面。学情分析：这个游戏对于学生挺熟悉，也热于参加，但将它用语言表达清楚却很难。教学目标：1、知识与技能：能识记10个生字，正确书写5个生字。积累7个词语。2、方法与过程：正确朗读课文，把竞赛时紧张、激烈的气氛读出来。3、情感态度与价值观：让学生在活动中体会竞赛的紧张、激烈，培育学生对体育游戏的兴趣。教学重点：能识记10个生字，正确书写5个生字。积累7个词语。教学过程：一、揭示课题。下载后可任意编辑今日，小容和小敏要进行一项体育竞赛，他们要比什么呢？让我们去听一听！沟通：揭示课题。二、整体感知课文。1、借助拼音自由反复读，标小节号。2、开火车读。3、指名说。三、学习课文我们班也来进行一个扳手腕竞赛，你们推举谁来竞赛呢？1、扳手腕竞赛。2、谁能用自己的话来说一说刚才的扳手腕竞赛？谁来说说我们班级扳手腕竞赛前的情景？2.小学二年级语文《扳手腕》教案教学目标1、能用科学的方法识记“扳、腕、赢、呐、喊、威、斜、券、势”9个生字，并能在不同的语言环境中正确认读，注意“赢、券、势”等字的读音，用顺口溜的方式记住“赢”的字形。2、积累本课的词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”，在语境中理解词语的含义。下载后可任意编辑3、通过朗读，感受竞赛时紧张、激烈的气氛，并读出句子的语气。4、体会丰富多彩的课间休息，感受愉快而有趣的学校生活。重点和难点1、积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”。2、学会用朗读的方式，表现竞赛时紧张、激烈的气氛。教学准备老师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计探究活动资料。学生：预习课文，圈划生字、新词。教学过程一、启发谈话，揭示课题，学习生字“扳”“腕”。1、课间休息时，你和小伙伴会玩什么有趣的小游戏？2、今日，一群小伙伴在课间休息时，开展了一次别开生面的竞赛。（板书：3扳手腕）3、学习生字“扳”“腕”（注意两个生字的读音）。4、齐读课题。说明：孩子们在课间会开展各种丰富多彩的活动，老师通过谈话激发学生对课文的学习兴趣。课题中“扳”和“腕”是生字，老师板书课题时，书写应慢一些，让学生下载后可任意编辑看清笔画与字形结构。“腕”字的读音要注意与“碗”“宛”区分。二、质疑课题，解决问题，通过朗读、说话等练习积累词语。1、读了课题，你有什么问题？归纳板书：谁和谁扳手腕？谁赢了？学习生字“赢”，后鼻音要读准，记字顺口溜：“亡口月贝凡”。2、自读课文，思考问题。3、解决问题1“谁和谁扳手腕？”（1）学生回答（要求回答完整），老师板书：小敏小容。他们还有各自的称号，小敏是——（补充板书：胖墩）小容是——（补充板书：运动健将）。（2）他们两人旗鼓相当，所以都不甘示弱，都觉得自己会赢，指名读课文的第二节，哪些词语表示他们觉得自己一定会赢？板书：胜券在握、胸有成竹（3）一个是觉得胜利就在眼前，一个是心中早就有十足的把握，所以在言语中也互不相让，师范读第二节。（4）分角色读课文第二节，学生可以边读边根据课文下载后可任意编辑配上动作。（5）激烈的竞赛当然少不了旁边观战的同学们（板书：同学们），齐第1节，他们在干什么？板书：呐喊助威（呐喊表示大声喊，两个字都是“口”）他们有的在为小敏加油，有的在为小容加油。想一想同学们都会怎么说，怎么助威？同学们有的站在小敏身后喊道：“________________”，有的站在小容这边叫道：“_____________________。”4、解决问题2“谁赢了？”（1）学生回答，板书：小容（2）出示句子：“小容赢喽！”“小容赢喽！”教室里欢声雷动。（3）欢乐声如雷鸣一般，指名读出语气来。说明：在学生预习的基础上，可以试着让学生学会质疑，通过质疑理课文的脉络。课文主要通过对小敏、小容和同学们语言、神态、动作的描写，烘托出竞赛紧张激烈的气氛。在教学过程中，要抓住其中的关键词语展开教学词语的理解...
