学教翻转需要支点——聆听李玉贵老师《打扫森林》有感鱼嘴小学李育琼本周日，我有幸听了台湾著名特级教师的《打扫森林》，感触很多。李老师的教学理念和教学风格深深的吸引了我。她的几句话和一个小动作不经意的就深深印在我的脑海里。三句话：（令我深思）1、同学们，讨论时要转过身，看着他的眼睛，面对面，笑一笑，开始快乐的一天。2、同学们，不要看着我，不要把你的生命送给我，去思考为什么……（当学生完成一个任务后做好看着老师时，李老师这样说。）3、思考是一条长长的河，我喜欢思考的孩子。4、别把文具当玩具，这样的提醒孩子。5、没完成作业别想回家。一个小动作：（令我感动）在李老师的课堂上，很多孩子要回答问题，习惯性地站起来就要答，李老师只是在他身边，轻轻地抚了抚他的肩，又稍稍一按，并提醒孩子多思考。这只是一瞬间的事，但却让我深深地感动，我想这就叫尊重。李老师的课和我们大陆老师的课给我的感觉截然不同，可是我又觉得无法用我匮乏的语言描述我的感受，她的人像春风，令人一见之下就觉得舒服；她的课如细雨，默默间就渗透了知识，带学生悄悄进行了一场思维的旅行。我觉得她不是在讲课，而是和学生在一起探索学习。我们平时总是在呼喊口号，以学生为主体，可是那仅仅是口号，真正能放手做到的很少，而李老师则是完全把课堂交给学生去发现，去创造，去思考，去表达。李老师不是为了教语文而教课文，就像她自己说的，她的课堂，不是为了叫学生听懂，因为只是听懂是不够的，长大后还要在生活实际中运用。所以，李老师的整堂课都在践行着“在传递知识，培养能力的同时，向学生潜移默化一种豁达、乐观的人生态度。”的教学理念我想这才是人文性与工具性的完美统一。《打扫森林》是人教版教材中的一篇略读课文。在我们平时的教学中，读读课文，讲讲内容，说说写法，结束战斗。可是李老师却用了两节课的时间去完成这样一篇略读课文同时结束时却让我感到意犹未尽，感觉如果让李老师继续讲下去的话，还有很多东西可挖我感觉这不仅仅是一节语文课，而是语文课、科学课、研究性学习、口语交际、作文课等几门课程综合起来的一节特殊的课。平时，这些课上起来即使有联系，也只是为了授课内容服务的，可是李老师却把这些门课所需要培养学生掌握的知识、能力完美的结合到了一起，毫无罅隙，无懈可击。这不是一门课程的学习，这是一场生命的旅行，是一种走进自然的旅程，是一种生态自然知识的科普，更是一场语文思维之旅。尤其值得一提的是，李老师课堂上的合作学习，她的这个环节和平时我们大陆的课相比，简直是显着（只是显着）有些拖沓了，课堂显得松懈不紧凑，但是你经历了，陪着孩子一起思考了，你会发现，这是必不可少的。这个环节才真的是学生思维发散、成长、创造的重要环节。而在我们大陆有些教师的课中，学生的思维只是一瞬间的事，没容学生深入思考，下一个问题抛出来了，思维被打断啦！直到听李老师演讲时她提到的那句话：“思考，是一条长长的河。”时，我真的有醍醐灌顶之感。正是这样，这样的思考才是真的以学生为主体，不是为了完成早已设定好的环节而一带而过，而是紧紧跟随着学生的脚步，孩子快，师生就加快节奏；孩子慢，师生就一起放慢脚步。她总让学生感到，别急、别慌，老师在陪着你！这样的课堂，老师和学生不知不觉中就融为一体。她不仅注重培养学生的思维，更在潜移默化一种人生态度。“同学们，讨论时要转过身，看着他的眼睛，面对面，笑一笑，开始快乐的一天。”是在教孩子交往、尊重和乐观；”同学们，不要看着我，不要把你的生命送给我，去思考为什么……“是在告诉孩子人生苦短，生命有限，珍惜时间；她的小动作更是让学生亲身感受尊重，温暖，默默影响孩子的人际交往。想象一下，孩子们每天都上这样的课，他们会变成什么样？我想，此时您的嘴角一定漾起了会心的微笑。李老师的教学理念我也非常喜欢。她既温柔又幽默的演讲，令人耳目一新。台湾的教育制度、台湾的教材特点、台湾孩子的阅读活动、早晨的晨练和讲故事、无一不让老师们感叹。孩子们去参观啤酒厂、佛寺、净山、观鸟之后的作文又是那么理所当然。这些经历，每一样都真的...
