提高课堂教学质量加快学校内涵发展净斌丽加快学校内涵发展是形势的需要，是落实科学发展观、构建和谐社会的体现，意义深远，责任重大。党的十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”，并将其列为改善民生的首要重点工程，进一步确立了基础教育的战略性地位。“更新教育观念，深化教学内容，加强内部管理、提高教育教学质量，这是时代赋予教育的重托，我们责无旁贷。教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成材、家长认可、社会满意的见证，更是每一位教师辛勤工作的历史使命。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。现结合自己的课堂教学实践谈几点体会：一、把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课却不容易，经常上高质量的课就更不容易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。各年级组采取集体讨论的方式备课：备详细教案、包括教学目标、教学环节、教学中可能出现的意外情况、教法和学法、板书设计等；年级组内教学必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。各老师在教学过程中做好记录，每个单元教学结束后及时交流总结反思。二、把力量放在课堂。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；教学目标的设计紧紧围绕教材，并且考虑到学生的不同层次，目标要有针对性。（2）必须让学生积极参与教学活动。例如，现阶段我们进行的高效课堂教改实验中，一案三单的训练可以充分调动学生的主动性，题目设计时也考虑到了学生的个体差异，让绝大多数学生动起来，也就达到了我们课堂教学的目的。3）必须当堂检查、反馈和巩固。发现普遍存在的问题当堂及时讲解、纠正，若是个别学生的问题，在时间紧迫的情况下，可以课后单独解决。三、把帮困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，也是不可能的，总会有那么几个学生在学习上有困难，跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。四、精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的主要内容、习题和学生作业题的设计做到精选精改，注重效率。每天要布置适量的课堂和家庭作业（一、二年级可根据要求不留书面家庭作业，但可布置其它形式的作业），批改（最好是面批）应该做到全面、认真、及时和信息反馈，严禁出现错改、漏改现象。五、加强教师间的沟通交流。教师应该具有严谨、认真、一丝不苟的教学作风。同课头教师勤沟通、多交流，及时总结教学中的得与失，全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展。教育工作任重而道远。只要我们团结一心，科学统筹，大胆创新，积极探索，走内涵发展之路，我们东关小学的教育定会焕发出勃勃生机。
