下载后可任意编辑小学三年级语文《给予树》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《给予树》原文圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜想自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，原来想送给您和哥哥姐姐一些美丽的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直希望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃下载后可任意编辑把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。【篇二】小学三年级语文《给予树》教案教学目标1、会认10个生字，会写12个生字，正确读写“给予”“试探”等词语。2、引导学生体会关键词语和句子，积累语言。3、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美好的精神品质。4、培育学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，沟通自己的看法。教学重点、难点1、通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。2、理解课文最后一段话。下载后可任意编辑教学准备1、课件、生字卡片、录音机、圣诞节卡片2、课前学生搜集圣诞节资料。课时安排2课时第一课时课时目标1、有感情地朗读课文。2、读懂课文，深化感悟人物的美好品质，培育学生关爱他人的思想感情。教学流程一、激趣导入，引出课题1、课件出示圣诞节场景，让学生了解圣诞节，感受圣诞节的欢乐气氛。2、从预习已知的内容入手，了解金吉娅送给大家的礼物。【课文表现的是外国儿童的生活，有些风俗学生不太熟悉，因此要尽可能缩小文化差距，让学生通过课外搜集的方式了解圣诞节，并播放圣诞节的音乐，展示一些圣诞节的图片，激发学生的阅读兴趣。】二、初读全文，整体感知1、自由读课文，遇到生字词多读几遍。思考：课文讲下载后可任意编辑了一件什么事？2、指导学生阅读课后的资料袋，帮助学生理解“圣诞节”、“援助中心”、“给予树”。三、合作探究，解决疑问。1、默读课文，个人自主探究，在不明白的地方画个问号。2、小组内部沟通，解决能够解决的问题。3、组长汇报，全班沟通，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）【口头提问是学生质疑的一种方法，它使学生与课文编者之间的对话成为可能。】四、品读文章，深化感悟人物的美好品质1、出示插图，谈谈自己的发现。2、品读金吉娅的话。（1）默读课文，用横线画出金吉娅说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？（2）指导朗读金吉娅说的话。（3）引导学生小组沟通：金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，心里是怎么想的？（4）再读金吉娅的话，注意读出金吉娅因为没能给家人买到像样的礼物而难过的语气。（5）学生相互评价，老师进行朗读指导。下载后可任意编辑3、再次看图，你想对金吉娅说些什么？4、师小结。五、拓展延伸1、小练笔：替陌生女孩写几句感谢的话回复给金吉娅姐姐。2、生生沟通，互评。六、作业超市1、我要把这个感人的故事读给大家听听。2、我要替那个小女孩写几句感谢的话。第二课时...
