下载后可任意编辑《爱我中华》教学设计《爱我中华》教学设计1教学目标：1.理解歌词内容能正确、流利、有感情地朗读课文并会唱歌曲。2.通过反复朗读诗歌，激发学生的民族感、爱国情。教学重点、难点：引导学生通过反复朗读体会各民族兄弟姐妹共同建设祖国大家庭的美好情感。教学课时：1课时教学准备：歌曲《我和你》《爱我中华》幻灯片一、激趣导入：1、播放奥运会会歌《我和你》你们知道刚刚听的是什么歌吗？（29届奥运会主题歌）2、揭题是呀，奥林匹克运动会是我们全世界人民的盛会，每一届的主题歌都很受欢迎，除了奥运会的主题歌，其实其他运动会上创作的主题歌也同样被大家喜爱。早在1991年，也就是十七年前，我国的第四届少数民族运动会上也有一支大家很喜爱的主题歌，就是我们今日要学习的《爱我中华》板书。知道作者是谁吗？（乔羽）想不想唱这首歌？（想）不过要把它学好了才能唱。下载后可任意编辑二、初读、疏通文本1、自读，勾画出不认识的词语或者读不准的地方。2、再读诗歌，特别是刚才勾画的地方要反复读，争取把诗歌读准、读通、读顺。4、小声齐读诗歌。5、学习生字6、流利的读一读诗歌。（齐读）三、学习第一节1、自己小声读一读这个小节，你发现了什么？生：我发现了一个比方句师：这句话中把什么比作什么？乔羽爷爷为什么要把他们比作星座、花朵呢？（幻灯出示图片）他们穿着五颜六色的衣服就像花园里盛开的花朵一样他们亮闪闪的装饰品就像天空中闪耀的星星一样）师：看刚才你们发现的这个比方句写得多美呀！女孩子一起来读一读。（幻灯出示）多美的场景多么和谐的大家庭，五十六个民族的语言一样吗？（不一样）但是不一样的语言却像小溪流一样汇成了一句话（爱我中华）为什么呢？生：因为他们都是中国人，他们都爱祖国。师：你也是一个热爱祖国的孩子。请男孩子用响亮的声音读一读这一小节。下载后可任意编辑3、背诵第一小节男孩子读得精神，这一节能背诵了吗？请同桌小声背一背这一节。让我们想象着那漂亮和谐的场景一起来背一背。四、学习第二小节1、默读第二小节，边读边勾画爱我中华表现在哪些方面？是星座就有光芒是花朵就会芬芳，是祖国大家庭中的兄弟姐妹就会将爱我中华用实际行动来表示。边读边勾画爱我中华表现在哪些方面（勾画奋起步伐建设国家雄姿英发）2、沟通反馈爱我中华表现在哪里？板书：奋起步伐建设国家雄姿英发（灯片出示前三句）3、学习第二小节前三句默读前三句，你想到些什么呢？想好的孩子和小组同学沟通一下。从健儿奋起步伐想到生：我想到今年奥运会上我国选手获得了51枚金牌，100枚奖牌，师：多么可喜多么令人骄傲的成绩呀！你知道有哪些少数民族运动员在本次奥运会上贡献了自己的力量？获得下载后可任意编辑了奖牌？师：说得真好，不止是他们还有许多少数民族运动员在赛场上获奖（幻灯出示少数名族运动员）看了这些图片你有什么想说的？师：请怀着你的这种感受来读一读。从建设我们的国家想到：《爱我中华》教学设计2一、学生分析我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自下岗工人和农民家庭。这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。作为首轮课该实验班的学生，他们想像丰富口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，能够在老师调动下主动地参加各种语文实践活动。又因为本课是歌词，很多学生都熟悉这首歌，虽然这首歌是20世纪90年代创作的，但只要引导得当，如：欣赏歌曲、播放抗击非典、抗洪抢险、奥运会的场景录像，搜集整理相关的信息资料，同样可以使学生融入文章之中，使学生、老师、作者的情感产生共鸣。二、设计思路力求以学生主体活动为中心，巧妙创设情境，引导学生深化文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。因为下载后可任意编辑这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师过多的讲解分析，所以这节课老师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中运用语言。多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参加到教学的全过程中去。三、教学目标1.有感情地朗...
