下载后可任意编辑设计吉祥物教学设计一、教材分析【教材地位】《设计吉祥物》一课是七年级人美版第13册11课，属于“设计·制作”学习领域，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，沟通以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生进展的特点。给予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有制造性的课程。【教学目标】1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原则。2、过程与方法：（1）创设具有探究性的问题情景，组织学生以佩戴吉祥物头饰的形式进行角色扮演、开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。下载后可任意编辑（2）能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的吉祥物。3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培育学生关怀社会、热爱生活的情感和态度以及培育制造性的想象力和制造性的思维品质。【教学重点、难点】1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。2、教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。二、学情分析本课的授课对象是七年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。再加上以往的学习对设计这一领域并不陌生，并且学生在平常的生活中，通过影视、杂志等媒介对课本中的吉祥物较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培育学生形象表达能力和创新能力的提高。另外，七年级的学生由于动手能力欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学习兴趣。因此我在设计这节课时，既注重发挥学生的主动性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导、来激发他们的创新能力，培育他们的创作热情。下载后可任意编辑三、教学方法和原则讲述法、图片展示法、实物分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、体验（表演）法，贯彻启发式和研讨式教学原则。四、教学过程(一)导入新课播放2024年北京奥运会吉祥物宣传短片。提问：同学们，看一看片中的主角是谁？它有什么特点？学生回答（略）师：片中的主角是2024年北京奥运会吉祥物福娃。无论是从造型设计、还是从色彩的运用上，都是设计师们独具匠心、巧夺天空之作。像这样可爱、漂亮的吉祥物到底是怎样设计的？引出课题：设计吉祥物。（二）讲授新课【第一环节】吉祥物的概念提问：“什么是吉祥物”？学生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。【第二环节】吉祥物的特点1、由学生介绍自己收集的吉祥物：盼盼、贝贝、京京、下载后可任意编辑海宝、虎多力、扎库米、长安花、文洛克、阿祥等。（佩戴头饰讲解）2、欣赏老师收集的作品，思考吉祥物有何特点？（从造型、色彩方面分析）学生分小组讨论，讨论完后请一些小组代表回答，最后总结出吉祥物的特点：造型特点：活泼、可爱、简练、夸张(象征性手法，卡通化、拟人化的’夸张变形)色彩特点：简洁、明快、鲜艳、对比强烈【第三环节】吉祥物的设计原则提问：“假如让大家设计一个吉祥物，应该怎样把握注意哪些设计原则？”出示西安“世园会”吉祥物长安花。（以长安花为例）①“长安花”以什么为原形？为什么选择石榴花？学生回答（略）小结：选择这个形象要和它举办的城市或者这个活动要有关联，也就是在它身上浓缩了很多信息，每个人看了它以后知道在哪里、干什么，所以，画什么要有关联性。②“长安花”和“石榴花”相比，造型上运用了什么艺术处理手法？学生回答（略）下载后可任意编辑小结：通过夸张、拟人等方法表现。③为什么取名“长安花”？小结：每一个吉祥物都有它的寓意。西安古称长安，长治久安之意，具有传统的大红色寓意和谐吉祥。④在以后的活动中“长安花”还能不能再次被选为吉祥物？小结：既然是标志性形象，只能是唯一的。从以上的教学互动中，师生共同得出吉祥物的设计原则：A关联性B拟人化C寓意性D独...
