小学人教版PEP五年级上册Unit-4单元教学设计VIP免费

PEP人教版五年级上册Unit4Whatcanyoudo?单元教学设计一、学情分析我们所教的五年级学生已经接触和学习了四年的英语，并积累了大量的词汇具备有一定的英语听说能力。他们思维较活跃、英语口语能力和语言组织能力比较强，也已适应了正规的英语环境下的教学活动，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、表演、歌谣等活动非常感兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，尤其这个学期开始，又对学生提出了新要求：培养英语听、说、读、写的技能。针对五年级学生的特点及课标要求，在这个单元教学过程中：一方面我们采用活动＋活动＋活动的任务型语言教学模式，将每个教学环节设计成为一个一个的活动。让学生们在快乐的活动中理解语言、运用语言习得语言。通过活动增强学生学习语言的积极性，提高学习的兴趣；通过活动达到爱学、乐学、好学的目的；通过活动让语言更接近真实的生活环境；通过活动让学生相互间学会合作与交流，促进学习并进行适时的思想渗透。另一方面教师要面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。二、教材分析本单元围绕“Whatcanyoudo?”这个话题，引导学生学习11个短语和谈论自己或别人能做的家务劳动所用到“can”句型。教材通过图画和情景对话等活动使学生学会有关词汇和句型，并通过话题情景对话的阅读策略指导，让学生学会阅读技巧，提高话题语言应用能力。新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。就本单元教学活动而言，学生对“Whatcanyoudoathome?”这个话题非常熟悉，学生很容易展开谈论，也很感兴趣。因此，展开新知识的学习，学生容易接受。PartA部分Let’slearn通过图画来呈现新短语通过Let’splay来巩固所学新短语。Let’stalk通过Let’stry听力活动进一步引入新句型，然后呈现重点句型，进行替换练习，并鼓励学生灵活应用。最后通过小组活动Groupwork来巩固所学重点句型。Readandwrite通过活泼的动物话剧情景复现A部分语言点并加以扩展，提高学生阅读理解的能力。PartB部分Let’slearn在A部分基础上引入新短语。Let’stalk在A部分基础上引入新句型，Readandwrite则是在加大言语输入量的同时滚动出现新旧内容，提高B部分言语点的复现率并通过各种任务型活动巩固所学语言知识。总的来说，本单元提供的学习材料是贴近学生生活的，提供的听、说、读、写内容和活动，以及独立学习、结对学习、小组合作学习和交流等学习方式都颇为科学。教师用书编排的课时安排建议如下：第一课时主要PartA部分Let’slearn新短语学习，第二课时主要PartA部分Let’stalk对话教学，第三课时主要PartA部分Readandwrite阅读教学，第四课时主要PartB部分Let’slearn新短语学习，第五课时主要PartB部分Let’stalk对话教学，第六课时主要PartB部分Read1andwrite阅读教学，我们觉得这样的编排不够合理。原因如下：1、在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如：watertheflowers,sweepthefloor,setthetable,makethebed等等，学生已掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，教师如果再按教师用书里的课时安排教的话，显然是浪费学生时间，因此，整合和补充一些学习环节是必须的。2、教材里PartA和partB两部分Let’slearn词汇教学内容只是用简单图片呈现新单词，没有真实的情景，是单一的、孤立的。新颁布的英语课程标准要求，学生要学会在真实的情景中用所学词汇表达意义、传递信息和交流情感，即要求学生从“用语言做事”的角度去选择用词，还要求学生在活动中学习词汇。3.Let’stalk部分所要求学生掌握的句型少而简单，满足不了学生的求知欲，如：PartA和partB两部分的句型是：Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.并且这些句型还会反复在Readandwrite里出现学习。因此我们根据学生的实际情况做以下调整：把PartA和PartB中Let’slearn的生词和Let’stalk句型通过情景整合在一起学，既侧重培养学生自学生词和听说能力，还注重...