下载后可任意编辑小学一年级下册语文说课稿【3篇】【篇一】小学一年级下册语文说课稿一、教材分析：（说教材）《棉花姑娘》是人教版第二册第八组里的一篇课文，这一单元的主题是“我们身边的科学”。这是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子啄木鸟青蛙给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又欢乐地生活着，吐出了雪白的棉花。课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探究和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。二、教学目的：凭据课本的特点和本阶段的阅读训练重点及低年段的下载后可任意编辑识字写字为重点的要求，制定了以下三维目的：1、知识与本领目的：能明白课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2、历程与方法目的：在种种方法的朗读中让学生自动体验故事中脚色的心灵天下。在读读议议中认识益虫等一些科学知识。3、情绪、态度、代价观目的：让学生从心田喜好阅读、朗读童话故事。对科学知识孕育发生浓重的兴趣，有把稳视察、探究和发明身边的科学知识的兴趣。树立掩护益虫的意识。三、教学重点、难点：教学重点：明白课文内容，知道七星瓢虫是益虫。教学难点：准确、流畅、有情感地朗读课文。四、说教法：俗话说：“方法是打开知识宝库的钥匙。”从本课的三维目的和低年级学生的现实环境出发，教学时重要接纳以下方法：1、多媒体课件激趣法新课标指出本阶段的训练重点是“让学生喜好阅读，感觉阅读的兴趣”。一年级的学生都喜好直观形象的内容我使用课件充实发挥文中插图的作用，引发学生阅读的兴趣。下载后可任意编辑2、游戏学习法“兴趣是的老师”，游戏是学生的最爱。低年级的孩子活泼好动，喜爱新奇的做法。在教学生字词时，通过开火车读等小游戏达到事半功倍的识字效果。3、换位表演法表演是体验课文内容的方式之一，孩子兴奋的时候，他们会通过各种情态表现出来。在读、演棉花姑娘的教学环节中，创设情境让学生用各种形式的换位读，引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去想象，去体验，分角色表演。以读演代讲，感悟课文内容。突破朗读的教学难点。4、拓展延伸法在课的最后阶段，利用拓展延伸的环节让学生将收集到的有关对人类有用的鸟类和益虫的资料拿到课堂上沟通培育学生在小组合作沟通中，认真倾听别人发言的好习惯同时推动综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。当然，在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容比较浅显，各段的句式相似，在结合上下文联系实际理解重点词语之后，放手让学生自己合作学习，在汇报沟通时，顺学而导。五、说学法：下载后可任意编辑“授之以鱼不如授之以渔”，教得好不如学得好。新课标也指出“语文课程一定要使学生掌握最基本的学习方法”，特别是一年级的孩子。因此在师生互动的学习中，主要让学生掌握以下学习方法：1、学会自主学习，合作探究的方法如在读棉花姑娘和演棉花姑娘让学生通过自主、探究的小组合作学习方式，让学生在小组学习中互帮互助、互评互学，实现生生互动学会倾听、评价、合作，在读中感悟、演中体验，在演读感悟中学习本文。2、学会感情朗读的方法叶圣陶先生认为语文教学最基本的的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使之能和谐进展。”我在本课教学中让学生通过自由读、个人朗读、表演读、换位读、齐读等多种方式读书，以演读促理解，感悟课文情境。3、学会积累词句的方法让学生找出自己喜爱的词语并进行拓展练习：如碧绿碧绿的（），雪白雪白的（）。六、说教学过程：（一）复习导入复习上节课学过的词语，以开小火车形式巩固字词。（二）理解课文1、理解...
