下载后可任意编辑小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》原文小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去,很艳羡。他想:“我怎么没有鞋子呢?”小猫咪回到家,东找西找,好容易找到四只鞋子,就好奇地穿在脚上,走到院子里。小猫咪问公鸡:“这鞋子好看吗?”“好看!好看!”公鸡说着连连点头。“那你怎么不穿鞋子呢?”“我穿上鞋子,就不能刨土找虫子吃了。”小猫咪问麻雀:“这鞋子好看吗?”“好看!好看!”麻雀赶忙说。“那你怎么不穿鞋子呢?”“我穿上鞋子,脚趾就抓不住树枝了,会从树上摔下来的。”小猫咪又问大白鹅:“这鞋子好看吗?”“好看!好看!”大白鹅边说边伸脖子。“那你怎么不穿鞋子呢?”“我穿上鞋子,游泳不方便。”小猫咪又问大黄狗:“这鞋子好看吗?”下载后可任意编辑“好看!好看!”大黄狗边说边摇尾巴。“那你怎么不穿鞋子呢?”“我穿上鞋子就跑得慢了。”小猫咪兴奋了,说:“我不用刨土,不用抓树枝,不会游泳,也不参加长跑,只有我可以穿鞋子。喵!喵!喵!”晚上,猫妈妈回来了,看见小猫咪脚上的鞋子,笑着说:“傻孩子,咱们的脚心好像医生的听诊器,能知道地面上有没有动静。穿上鞋就感觉不出来了,怎么捉老鼠啊?”小猫咪脱下鞋子试了试,真是这样。从此,小猫咪再也不想穿鞋子了。【篇二】小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》教案教学目标:1、知识与技能:读懂课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。2、过程与方法:通过小组合作学习,培育合作学习能力。借助多读,有感情地朗读,培育学生语感。3、情感态度与价值观:培育学生认真观察生活,认识事物的能力。教学重点:了解课文内容,有感情朗读对话,知道公鸡、麻雀、下载后可任意编辑大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。教学难点:读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教学用具:头饰教学流程:一、创设情境,激趣导入1、同学们,你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗?2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象?3、今日小猫咪又闹出了一个笑话,它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》二、初读课文,整体感知1、小猫穿鞋子,究竟是怎么回事呢?请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音,读时不加字,不丢字。2、同桌互相读课文,要读通顺,读连贯,并画出自然段。3、指名读课文。要求其他同学注意听,听读得是否正确、流利,读后沟通知道了什么。下载后可任意编辑三、精读品味,入情入境1、读课文第一自然段,读后小组沟通“小猫咪为什么要穿鞋子?”引导学生理解“艳羡”和“好奇”两个词语并试着用艳羡和好奇的语气读文。2、继续读文,看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁?练习朗读他们的对话。3、分角色朗读,集体评价。4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导学生归纳出它们爪子的用处。5、听了其他小动物的话,小猫咪心情怎样?谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(老师指导朗读)6、分析小猫咪听了妈妈的话①小猫咪穿上鞋子很兴奋,为什么又不想穿鞋子了呢请同学们自由读课文的最后两自然段,再在小组内沟通,看那一组能找到答案。②分组汇报。老师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后老师引导学生做一个小实验:学生一手敲打桌面,一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。妈妈的话应该怎样读?(学生感悟)7、带头饰分角色表演下载后可任意编辑四、自主归纳,总结升华请同学们以小组为单位沟通,学习了本篇课文你有什么收获并汇报。【篇三】小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》教学反思《小猫咪穿鞋子》是教科版小学语文第四册第三单元以“全面看问题”为主题中的首篇精读课文。本课是一篇童话故事,写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是艳羡,于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子,知道了动物的脚都有自己特别的用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿...