下载后可任意编辑《孙权劝学》获奖优秀的教学设计《孙权劝学》获奖优秀的教学设计11、体会人物语言的情味。2、学习一些文言实词和虚词的用法。3、学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。4、理解本文开卷有益的主旨。1、学习一些文言实词和虚词的用法。2、学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。3、理解文章的内容和主旨。体会人物语言的情味。一课时投影片1、阅读课文，，看注释试翻译课文;2、查找资料，了解作家作品。一、课前三分钟(司马光的故事)二、创设情景，导入新课开卷有益这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕下载后可任意编辑蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。三、检查预习1、学生结合注解翻译全文，了解故事内容2、学生介绍、老师补充文章作者及文中的历史人物。⑴司马光，宋代历史学家、文学家。故事：①砸缸，表现其聪慧、机智。②圆枕，表现其勤奋、惜时。总结：正因为有这两点，司马光才创作了《资治通鉴》这一辅佐君王治理天下的历史巨著。⑵文中的历史人物：孙权，东吴国君，少年英主形象吕蒙，权之大将鲁肃，孙权的谋士，著名的大臣四、学生发现问题、解决问题的自学活动1、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是劝。请找出孙权劝吕蒙学习的语句。卿今当涂掌事，不可不学。(揭示学习的必要性)孤岂欲卿治经为博士邪。但当涉猎，见往事耳。(学习的目的、方法)卿言多务，孰若孤?(忙，不是理由。委婉的批判。)孤常读书，自以为大有所益。(现身说法，读书的益处。)下载后可任意编辑总结：作为一代英主，劝学于部下，本身就包含了他对吕蒙的器重、期望、关怀和爱护。况且他句句中肯，字字真诚。2、再找出劝的结果：蒙乃始就学。(吕蒙听劝求学的行动，表现他知过能改、坦诚豪爽的武将风度。)卿今者才略，非复吴下阿蒙。(鲁肃情不自禁的惊叹，表现他为朋友的进步而兴奋的豪爽和儒雅的风度。)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎。(吕蒙学而大有长进后的得意对答。)总结：吕蒙由一员不爱学习的武将到愤而求学并学得卓有成效，以致连见多识广、学识渊博的鲁肃都惊叹不已结友拜别。可见孙劝之善劝。全文围绕孙权劝学组织材料详略得当、性格鲜亮、中心突出、语言简练。写作上给我们提供了很好的典范。五、在重点学习、反复朗读上面七个句子之后，学生根据课下注释阅读全文，贯穿文意。思考这个故事的时间地点、人物的改变，按剧幕、场划分的原则可以分为几幕?怎么安排?第一幕(地点)孙权的宫中(人物)孙权与吕蒙第二幕(地点)吕蒙军帐中(人物)吕蒙与鲁肃把故事分作两幕，分四个小组来表演。下载后可任意编辑1、第一轮用现代汉语来演绎这个故事，要把对人物的理解(包括他们的表情、心理、动作)都想象出来。共表演两次。2、第二轮用文言文句式来表演，注意人物的语气。共表演两次。在学生一轮一轮的表演中，可以看到他们对课文的理解、自身的想象力及表演才能，也可发现他们在古代文化方面知识的欠缺，及时补充、学习。其中结友而别时，他们有的握手，有的作揖，有的鞠躬，引起大家阵阵的笑声至今犹在耳边。六、体验反思笑声中课就要结束了。想一想，鲁肃为什么要与吕蒙结友?这个故事给我们以怎样的思索?有的同学说：读书长知识，有见识。有的说：读书可找到好朋友。有的说：腹有诗书气自华。总结：读书学习在一个人的进展和完善中起重要的作用。英国哲学家培根说：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。这也是司马光记述这个故事的目的’所在。七、最后，齐声诵读，试背全文下载后可任意编辑八、布置作业1、课后练习一、二、三。2、写写这篇文章给你的启示。通过这次教学活动，我深刻地认识到了活动或者教学游戏在学习过程中的意义。它不仅可以让我们牢固地记住这个故事而且还调动了大多数同学学习文言文的积极性，发挥了学生的主动性。我想，这样的教学形式对于故事性较强、较形象的文言叙事短篇或许有一定的启示性。但是当堂的即兴表演，对于上课思想集中、程度较好的学生...
